本套書基于作者近50年教學(xué)經(jīng)驗幼小一貫的理念,以適合兒童年齡段的基礎(chǔ)教育方法出發(fā),通過使用教具做相應(yīng)練習(xí)。適合4-5歲幼兒使用,共5冊。貼近日常的場景化數(shù)學(xué)游戲,通過涂畫、圖形、迷宮、位置和空間、加減法、乘法的練習(xí),培養(yǎng)孩子自主思考能力,讓孩子更輕松面對入園、入學(xué)考試,為將來小學(xué)階段各學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
本書共分五章,分別為實踐困境:支架式戶外體育區(qū)域自主活動的緣起;理念重構(gòu):支架式戶外體育區(qū)域自主活動體系價值追求;現(xiàn)實映照:支架式戶外體育區(qū)域自主活動體系的構(gòu)建;突破壁壘:支架式戶外體育區(qū)域自主活動體系的實施;共生共長:支架式戶外體育區(qū)域自主活動的教師發(fā)展。
本書共包括六部分內(nèi)容:導(dǎo)論部分主要介紹本書的寫作背景、緣由、目的、意義和基本框架;第一章主要闡述匠心的概念、結(jié)構(gòu)等基本理論問題;第二章主要闡述在學(xué)前階段培養(yǎng)匠心的重要性、必要性及其原因,以及“三歲看大,七歲看老”的意蘊分析;第三章主要從學(xué)前教育的基本特點與匠心培養(yǎng)的關(guān)系,匠心培養(yǎng)的學(xué)前教育內(nèi)容和途徑、方法進(jìn)行論述;第四
本書是針對3-6歲兒童設(shè)計的手指點讀銜接幼小的識字發(fā)聲書。全書內(nèi)容包含部分常見筆畫和偏旁及一年級上冊300個漢字,從常用筆畫和偏旁學(xué)起,逐步深入,自然過渡到漢字學(xué)習(xí)。同時給漢字配以相應(yīng)的精美插畫,使?jié)h字更加形象生動,方便兒童記憶。從單個漢字的學(xué)習(xí)到組詞、造句輔助以手指點讀。精美的插畫配合手指點讀功能,漢字內(nèi)容學(xué)習(xí)加課外
本書是針對3-6歲兒童設(shè)計的手指點讀幼小銜接的拼音發(fā)聲書。書中涵蓋23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié),以生動、活潑、有趣的形式幫助兒童學(xué)習(xí)拼音。本書在字母學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上增加了拼音學(xué)習(xí)小技巧,幫助孩子更好理解并掌握拼讀方法,實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。本書最后一對頁具有強大的練習(xí)功能,可以讓孩子學(xué)完前面的24個韻母、23個聲母后自
《好棒的蠟筆》系列是英國藝術(shù)大師奧利弗專為1-3歲孩子創(chuàng)作的認(rèn)知啟蒙繪本,包含數(shù)字、色彩和愛三大主題。書中的小蠟筆們顏色不同、性格迥異,各有各的想法,它們用幽默的表達(dá)串起一幅幅繽紛的圖畫和一個個有趣的故事,激發(fā)想象力、培養(yǎng)同理心,讓孩子學(xué)會聆聽、表達(dá)和尊重,做棒棒的自己! 1、《好棒的數(shù)字》 蠟筆也會有情緒?盒子里的
本書介紹了實用手工作品制作的材料和工具、造型規(guī)律及創(chuàng)作方法,包括手工制作概述、紙造型、布造型、泥造型、線造型、自然物造型和廢舊材料造型七個項目。
本書以課題研究進(jìn)程為主要呈現(xiàn)方式,分為開題、論文成果、案例成果、研究實錄、結(jié)題五大版塊內(nèi)容,全面展現(xiàn)了北部新區(qū)實驗幼兒園如何遵循“有愛、有趣、有益”的文化理念,以生命科學(xué)探究為切入點,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的成長和教育環(huán)境,讓幼兒在潛移默化中獲得良好的發(fā)展。全書彩色印刷,圖文并茂,有很強的實用性。內(nèi)容涵蓋了教師在日常教育教
本書主要通過園所特色的介紹、課程發(fā)展的軌跡、藝術(shù)特色活動的實踐案例、經(jīng)典課例的設(shè)計分享、幼兒園藝術(shù)大環(huán)境和班本化藝術(shù)活動區(qū)域的設(shè)計等多個層面和視角,立體呈現(xiàn)七色花藝術(shù)幼兒園藝術(shù)教育發(fā)展的研究歷程。本書共三大部分,第一部分整體介紹七色花的園所特色,包括藝術(shù)特色課程的行動研究與構(gòu)建發(fā)展、師資隊伍建設(shè)、“藝術(shù)小沙龍”和“藝術(shù)
本書是講好中國高品質(zhì)幼兒園發(fā)展故事、教師隊伍成長修煉的典范。本書從職責(zé)與使命(成長篇)、質(zhì)量與發(fā)展(保教篇)、規(guī)范與優(yōu)化(管理篇)三個視角,以問題導(dǎo)向揭示園長辦園中的困難與疑惑,以故事講述學(xué)前教育高品質(zhì)道路上的經(jīng)驗與反思。既能使其更契合我國近三十萬園長群體的多種需要,為更多園長的專業(yè)成長提供良好的支持和幫助;也能夠為全