本書主要關(guān)注了英語和漢語中的主句現(xiàn)象限制。英語和其他印歐語言中的主句現(xiàn)象限制已經(jīng)有了廣泛而深入的研究，然而漢語中的主句現(xiàn)象限制卻少有人注意。中國的語言學(xué)家并沒有系統(tǒng)研究過漢語中的主句現(xiàn)象限制，也未給出過令人信服的原因來解釋這種限制。本書研究主要涉及了漢語和英語中條件狀語從句，時(shí)間狀語從句，時(shí)間介詞短語，敘實(shí)補(bǔ)足語從句和

本書共分五章。第一章詳細(xì)介紹雅思口語考試的形式、過程、內(nèi)容、評分標(biāo)準(zhǔn)、考試成績以及怎樣準(zhǔn)備雅思口試和口試中常出現(xiàn)的問題等。第二章先詳細(xì)介紹口試的第一部分，然后圍繞家鄉(xiāng)、工作、學(xué)習(xí)、學(xué)校這些口試第一部分所涉及的主要內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行情景對話學(xué)習(xí)，掌握常用的詞匯、表達(dá)法和句子結(jié)構(gòu)，并通過口語練習(xí)運(yùn)用在對話中。第三章先詳細(xì)介

本書按照“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、教材本位、數(shù)字融合、案例透視、國際視野”的編寫理念，設(shè)計(jì)了七章內(nèi)容：總報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)篇、紙質(zhì)篇、數(shù)字篇、國別篇、專題篇、參考篇�！翱倛�(bào)告”探討當(dāng)前國際中文教學(xué)資源建設(shè)的拓展功能及其實(shí)現(xiàn)路徑�！皹�(biāo)準(zhǔn)篇”解讀最新發(fā)布的《國際中文教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》中“教學(xué)資源選擇和利用”相關(guān)指標(biāo)，以及菲律賓和烏干達(dá)中文教學(xué)大

本書是一本專門介紹常用公文寫作的工具書，書中精選了大量行政機(jī)關(guān)、企業(yè)和個(gè)人日常工作、經(jīng)營活動以及社交禮儀等常會涉及的各類公文。全書共分12章，主要包括5部分，依次介紹了公文寫作的入門知識、行政規(guī)章類公文、企業(yè)經(jīng)營類公文、商務(wù)禮儀類公文和法律訴訟類公文的寫作格式、要求和范本。本書采用公文寫作的知識點(diǎn)+范本精講相結(jié)合的方式

本書結(jié)合作者多年從事文字材料寫作的成長經(jīng)歷，圍繞如何快速提高寫材料能力、成為“筆桿子”這一主題，從如何看待寫材料、如何盡快入門、如何謀篇布局、如何寫好四種常用文體、如何修改材料、如何提高材料品質(zhì)、如何避免差錯(cuò)、如何把公文寫成美文、如何保持良好心態(tài)九個(gè)方面進(jìn)行了生動講解。全書語言平實(shí)、深入淺出、內(nèi)容豐富，對廣大讀者尤其是

本書借鑒當(dāng)代認(rèn)知語義學(xué)原型范疇思想、事件語義結(jié)構(gòu)分析模式以及認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于人的記憶工作原理等的理論認(rèn)識成果，重新對結(jié)果范疇作為事件語義構(gòu)成要素的理論內(nèi)涵及其認(rèn)識深化過程進(jìn)行了綜述，對本文結(jié)果范疇研究選擇的理論路徑——事件及其相關(guān)的事件層級建構(gòu)等事件分析理論進(jìn)行了介紹。區(qū)分了結(jié)果范疇研究的兩個(gè)分析維度——作為事件語義構(gòu)成

R語言在心理語言學(xué)研究中的應(yīng)用已經(jīng)有相當(dāng)?shù)臍v史，但什么情況下要對數(shù)據(jù)進(jìn)行怎樣的處理，模型應(yīng)該如何構(gòu)建，得到結(jié)果應(yīng)該如何科學(xué)地讀取、規(guī)范地報(bào)告等問題仍未得到很好的解決，本書意在解決這些問題。全書共9章。第一章介紹了R語言的基礎(chǔ)知識；第二章介紹了基本統(tǒng)計(jì)思路和初步數(shù)據(jù)整理，整理出兩個(gè)有代表性的指標(biāo)；第三章涉及數(shù)據(jù)清理、轉(zhuǎn)換

本書以認(rèn)知語言學(xué)理論為指導(dǎo)，以類型學(xué)研究成果為參照，對作格語義句法互動進(jìn)行了全面的多角度介紹。從作格研究的多元研究對象出發(fā)，探討了作格研究的理論困境、方法困境和突破路徑；從作格語言分布較多的大洋洲、美洲、亞洲、歐洲的諸多語言出發(fā)，分析了作格現(xiàn)象在動詞、論元、時(shí)體、篇章等方面的表現(xiàn)，通過跨語言的分布特征，為漢英相關(guān)研究提

應(yīng)用語言學(xué)是一門交叉學(xué)科，它將注意力放在語言教學(xué)的實(shí)際問題上，通過總結(jié)的語言教學(xué)規(guī)律，指導(dǎo)教師和學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。本書對語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)及跨文化交際做了詳細(xì)介紹，使讀者對語言學(xué)與跨文化交際有初步的認(rèn)知；對英語語義語用學(xué)和英語功能語言學(xué)、跨文化交際的文化休克與中西方文化差異進(jìn)行了深入分析，使讀者對語言學(xué)與跨文化交際有

全書分為“邏輯與會話”和“語義學(xué)與形而上學(xué)探究”兩大部分。第一部分是格萊斯1967年在哈佛大學(xué)所做講座的整理稿，包括七篇文章。該部分評述了眾多哲學(xué)家研究語詞的意義及使用的情況，然后在此基礎(chǔ)上提出了以合作原則及其準(zhǔn)則為核心的會話隱含理論，并從各個(gè)側(cè)面論證了該理論的合理性。第二部分收錄了格萊斯1946年至1988年間的十二