2022年，中國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段，貫徹落實(shí)黨的二十大精神和新修訂《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》成為職業(yè)教育改革發(fā)展的主線。報(bào)告基于“中職—高職專科—職業(yè)本科”一體化發(fā)展設(shè)計(jì)新理念、新思路，考察職業(yè)教育的基礎(chǔ)建設(shè)與發(fā)展保障，突出職業(yè)教育產(chǎn)教融合特征，全覽職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承

2022年對(duì)于職業(yè)教育是不平凡的一年，黨的二十大召開，國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的利好政策，為優(yōu)化職業(yè)教育類型定位提供了重要支撐。為總結(jié)記錄職業(yè)教育改革發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，全國(guó)職業(yè)高等院校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議綜合梳理了2022年與職業(yè)教育相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)重要講話、政策文件、研究成果等編輯成書。本書共分四部分：第一部分領(lǐng)導(dǎo)講話；第二

黨的十八大以來，職業(yè)教育被擺在了更加突出的重要位置，進(jìn)入改革發(fā)展新階段。與職業(yè)教育被賦予的重要社會(huì)歷史使命相比，職業(yè)教育考試招生制度尚存在考試制度不能體現(xiàn)職業(yè)教育類型特點(diǎn)、招生制度未能凸顯職業(yè)教育功能地位等問題，表現(xiàn)為教育治理主體參與不足、考試政策供給缺失、職教特點(diǎn)未能體現(xiàn)等。本書通過梳理職業(yè)教育考試招生制度的發(fā)展歷程

本書基于新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)與具體實(shí)踐，以上海市信息管理學(xué)校為例，從宏觀和微觀角度辨析新時(shí)代中職學(xué)校的辦學(xué)歷程和內(nèi)涵建設(shè)模式，探究學(xué)校辦學(xué)的理論基礎(chǔ)和建設(shè)內(nèi)容，為中等職業(yè)教育的管理者探索建設(shè)具有自身特色的學(xué)校文化建設(shè)提供可復(fù)制的操作方法。本書以理論引領(lǐng)加實(shí)踐案例布局，著重從中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的基本內(nèi)涵中闡述辦學(xué)使命

為幫助參加普通高校招生考試的考生夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固知識(shí)、提高應(yīng)試能力，我們組織編寫了山東省“職教高考模擬試卷”叢書。本書是“職教高考模擬試卷”叢書之一，共有10套試卷。本書試卷完全按照職教高考試卷進(jìn)行設(shè)計(jì)，題型、題量、分值等均與真題完全一致。本套叢書旨在幫助考生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，透析考情動(dòng)向，強(qiáng)化解題技能，切實(shí)提高實(shí)戰(zhàn)水平。

本書是教育部國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和教育部行指委"科創(chuàng)融教”職業(yè)教育改革創(chuàng)新課題《高水平"雙師型”教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)路徑研究》研究成果。理論篇是基于"雙高”建設(shè)，從理論研究進(jìn)展、政策演進(jìn)、內(nèi)涵特征等角度分析研制高水平"雙師型”教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的基本邏輯，從職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、服務(wù)素養(yǎng)四個(gè)緯度建構(gòu)了高

本書在對(duì)教師工作生活質(zhì)量進(jìn)行理論分析的基礎(chǔ)上，首先對(duì)我國(guó)職業(yè)院校教師工作和生活的現(xiàn)狀、問題等進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查，基于結(jié)構(gòu)方程、多元回歸、多層線性模型等實(shí)證研究方法進(jìn)行分析;其次,對(duì)我國(guó)職業(yè)教育教師師資培訓(xùn)的滿意度情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查;最后，基于國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，在我國(guó)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)下，就如何建設(shè)一支

本內(nèi)容摘要本書稿是上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院校史，主要介紹了該校2003年辦學(xué)以來的歷史與發(fā)展脈絡(luò)、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)工作、學(xué)生管理與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、招生工作、校企合作與畢業(yè)生就業(yè)工作、黨的建設(shè)與思想政治工作、繼續(xù)教育與社會(huì)培訓(xùn)、人事管理工作與人事分配制度、科學(xué)研究、校園建設(shè)與校園文化、學(xué)校經(jīng)費(fèi)與資產(chǎn)管理、學(xué)校經(jīng)費(fèi)與資產(chǎn)管理、后勤服

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人發(fā)揮了重大作用。我國(guó)高等職業(yè)教育體系是在近二三十年間建立起來的，發(fā)展快、增長(zhǎng)幅度大是其顯著特點(diǎn)。與此同時(shí)，我國(guó)高等職業(yè)教育也存在一定的問題，亟需進(jìn)行教育教學(xué)及管理模式的改革和發(fā)展。本書圍繞我國(guó)高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外職業(yè)院校的有益借鑒、職業(yè)素養(yǎng)及技

本書是研究中職生綜合素養(yǎng)教育方面的圖書。主要從素質(zhì)與素質(zhì)教育的基礎(chǔ)介紹入手，針對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行了具體的分析研究；另外對(duì)中職生的綜合素養(yǎng)教育、中職生人本教育素養(yǎng)做了一定的介紹；還對(duì)中職生的職業(yè)素養(yǎng)、中職生的人際溝通和解決問題素養(yǎng)做了研究。本書重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和先進(jìn)性；本書論述嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，重點(diǎn)突出，通俗易懂