本書(shū)正文分為六章。第一章為STEM教育基本理論，回顧STEM教育理念演變歷史，對(duì)STEM教育的內(nèi)涵、特征、評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)分析。第二章、第三章探討STEM教育與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，闡述在高質(zhì)量發(fā)展階段我國(guó)大力發(fā)展STEM教育的必要性和戰(zhàn)略意義。第四章梳理了美、英、澳、德、日和芬蘭等國(guó)發(fā)展STEM教育的背景、舉措和取得

這是一本高職教材。內(nèi)容共五章，包括勞動(dòng)是一切幸福的源泉、以勞動(dòng)教育鍛造時(shí)代新人、以“三種精神”書(shū)寫(xiě)勞動(dòng)美、勞動(dòng)實(shí)踐從校園做起、為勞動(dòng)者筑牢安全防線。本書(shū)具有以引導(dǎo)為目標(biāo)，突出可讀性；結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，突出針對(duì)性；內(nèi)容形式多樣，突出實(shí)效性的特點(diǎn)。本書(shū)從新時(shí)代的要求出發(fā)，廣泛汲取有關(guān)勞動(dòng)理論、實(shí)踐與教育的精髓和研究成果，通過(guò)大

本書(shū)秉持“以情感人，以思啟人，以文化人”的原則，遴選了作者在教學(xué)及科研工作中寫(xiě)下的反思和總結(jié)，同時(shí)還遴選了在學(xué)校德育教育中班級(jí)文化巡禮和主題班會(huì)的教育實(shí)踐活動(dòng)中的感悟，這些情感真摯、內(nèi)容豐實(shí)的教育實(shí)踐過(guò)程的紀(jì)實(shí)，雖然有待于進(jìn)一步完善和提高，但也不乏真知灼見(jiàn)，宏篇大論不厭其詳，點(diǎn)滴之語(yǔ)不爭(zhēng)其陋，它們真實(shí)地凝聚了作者在學(xué)校

本教材由勞動(dòng)與社會(huì)保障教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式和理實(shí)一體化的理念編寫(xiě)。全書(shū)根據(jù)學(xué)生知識(shí)能力形成規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)情境，每一個(gè)情境就是一個(gè)勞動(dòng)教育項(xiàng)目的工作過(guò)程，在完成工作任務(wù)的過(guò)程中完成勞動(dòng)價(jià)值與實(shí)踐體現(xiàn)、勞動(dòng)偏好與實(shí)踐選擇、勞動(dòng)心里與實(shí)踐取向、勞動(dòng)管理與實(shí)踐分工、勞動(dòng)保護(hù)與實(shí)

本書(shū)從思想認(rèn)識(shí)、情感態(tài)度、能力習(xí)慣三個(gè)方面面向全體學(xué)生提出了勞動(dòng)教育的育人目標(biāo)，突出強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的思想性。強(qiáng)調(diào)理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿(mǎn)足生存發(fā)展

本書(shū)是一本教育類(lèi)圖書(shū)。本書(shū)主要探討構(gòu)建“探究·實(shí)踐”型課堂的理論與實(shí)踐。本書(shū)從教師實(shí)踐理論、課堂教學(xué)理論以及教學(xué)案例設(shè)計(jì)等內(nèi)容入手，探究如何引導(dǎo)學(xué)生了解和探索自然、獲得科學(xué)知識(shí)、解決科學(xué)問(wèn)題，以及培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)與工程實(shí)踐中形成科學(xué)探究能力、技術(shù)與工程實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。表現(xiàn)形式包括提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、證據(jù)、分析、

本書(shū)依據(jù)近幾年教師招聘考試情況，在分析各省歷年考試真題的基礎(chǔ)上編著而成。全書(shū)分為兩冊(cè)，一冊(cè)題本，一冊(cè)答案。題型共分為兩大部分，分別是音樂(lè)學(xué)科知識(shí)，教學(xué)論。中，樂(lè)學(xué)科知識(shí)涉及的內(nèi)容有基本樂(lè)理、中國(guó)音樂(lè)史、西方音樂(lè)史、中國(guó)民族民間音樂(lè)與世界民族民間音樂(lè)；教學(xué)論涉及的內(nèi)容有音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)。全書(shū)包含

本書(shū)共分十一章。第一章重點(diǎn)闡述教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與階段；第二章在闡述農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)而梳理農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性和特殊價(jià)值；第三章重點(diǎn)闡述教育學(xué)生學(xué)理論、以及教育生態(tài)理論與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系；第四章梳理了教育生態(tài)背景下農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、特征與取向，以及農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專(zhuān)

本書(shū)稿分上、下冊(cè)，由自序(以心治學(xué)，在教育研究中前行)、教育文章(分四個(gè)部分：校長(zhǎng)學(xué)理論與實(shí)踐研究、教育基本理論研究、陶行知教育思想研究、為名校長(zhǎng)名教師著作作序選編，共56篇文章)、評(píng)論文章(共3篇)、后記組成，展現(xiàn)了作者在相關(guān)教育研究領(lǐng)域的研究成果和學(xué)術(shù)水平，是作者50年教育研究生涯的系統(tǒng)回顧和整體梳理，這些文章主要

本書(shū)共四章，內(nèi)容包括：美育與德育的歷史增識(shí)及時(shí)代呈現(xiàn)、新時(shí)代高校美育與德育的概念闡述及其關(guān)系界定、高校美育德育協(xié)同共筑現(xiàn)狀及實(shí)踐意義、高校美育德育協(xié)同共筑的育人模式構(gòu)建。書(shū)后附有案例。