本教材采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，形成項(xiàng)目任務(wù)式教學(xué)內(nèi)容。采用情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色訓(xùn)練法，真正融教、學(xué)、做為一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過課前自主學(xué)習(xí)、課中教師引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練、課后學(xué)生探究，使學(xué)生全面了解旅游活動(dòng)中相關(guān)人員的心理活動(dòng)和旅游行為規(guī)律，并熟練掌握相關(guān)服務(wù)技巧和服務(wù)方式。教材中穿插了豐富的知

2011年，**列中歐班列成功開通。8年間，中歐班列呈現(xiàn)快速發(fā)展，已成為中國(guó)深化同沿線國(guó)家經(jīng)貿(mào)合作的重要載體，成為聯(lián)通亞歐大陸的實(shí)體紐帶。 中歐班列的發(fā)展過程，是一帶一路倡議不斷深化實(shí)踐的過程，也是全球傳統(tǒng)供應(yīng)鏈不斷變化的過程，沿線國(guó)家和城市因?yàn)橹袣W班列的出現(xiàn)而悄然發(fā)生改變。此書講述了中歐班列的誕生和發(fā)展，見證了中歐班

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隨著中國(guó)大眾旅游的蓬勃發(fā)展，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的旅游業(yè)已經(jīng)進(jìn)入品質(zhì)全面升級(jí)、空間全域拓展的新階段，休閑度假正當(dāng)其時(shí)，優(yōu)質(zhì)旅游迫在眉睫，文旅融合眾望所歸，全域旅游前景廣闊。在這樣的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的分散式旅游管理已不能滿足行業(yè)發(fā)展和旅游市場(chǎng)需求，對(duì)旅游目的地進(jìn)行系統(tǒng)和專業(yè)化管理成為必然。旅游相關(guān)的研究也逐漸從旅游要素研究轉(zhuǎn)向集合了

國(guó)家藝術(shù)基金《終將消失的印跡滇越鐵路影像紀(jì)行》項(xiàng)目，白2016年10月啟動(dòng)以來(lái)，在兩年多的項(xiàng)目實(shí)施期間，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張永寧教授邀請(qǐng)多位藝術(shù)家、攝影家、大學(xué)教授及研究生共同參與。通過不同的視角去觀察、去思考、去創(chuàng)作，他們的辛勤工作不僅僅是對(duì)滇越鐵路的再現(xiàn)與記錄，更是飽含對(duì)鐵路的情感，用多視點(diǎn)、多種藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出他們眼中的滇

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《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》為高等教育旅游管理專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材，系統(tǒng)地闡述了合格的導(dǎo)游員應(yīng)具備的素質(zhì)、知識(shí)和技能。全書共12章，分三大部分：第1章和第2章為基礎(chǔ)理論，主要介紹導(dǎo)游服務(wù)、導(dǎo)游人員的基本概念；第3章至第11章為導(dǎo)游實(shí)務(wù)，主要內(nèi)容為團(tuán)隊(duì)導(dǎo)游服務(wù)程序、散客導(dǎo)游服務(wù)程序、導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量、導(dǎo)游服務(wù)禮儀、帶團(tuán)技能、導(dǎo)游的審美藝術(shù)

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自2014年黨和政府提出“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召后，我國(guó)的雙創(chuàng)事業(yè)持續(xù)推動(dòng)并繼續(xù)深化。2017年黨的十九大報(bào)告指出：我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，需要?jiǎng)?chuàng)新代領(lǐng)發(fā)展，需要激發(fā)和保護(hù)企業(yè)家精神，鼓勵(lì)更多社會(huì)主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。特別是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅猛發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的新業(yè)態(tài)成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力，互聯(lián)網(wǎng)支撐大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的作用進(jìn)一