本書圍繞山東協(xié)和學(xué)院雙創(chuàng)教育要求,從康復(fù)治療學(xué)專業(yè)“五育并舉”雙創(chuàng)教育教學(xué)要點(diǎn)及實(shí)施建議、專業(yè)課程知識與“五育”中雙創(chuàng)元素發(fā)掘、教學(xué)實(shí)施建議與考核評價各個層面為全國開設(shè)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的高校一線教師提供參考。同時,希望為康復(fù)治療學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的教師提供生動的專業(yè)案例用于課堂教學(xué)及教學(xué)研究。

本書在簡單介紹了影像學(xué)和超聲診斷理論知識的基礎(chǔ)上,著重敘述了臨床常見病、多發(fā)病的影像診斷和超聲技術(shù)。并針對每種臨床疾病詳細(xì)且全面的闡述了影像學(xué)和超聲診斷的解剖結(jié)構(gòu)、基本功能、檢查技術(shù)、診斷要點(diǎn)、推薦的檢查路徑、診斷特點(diǎn)、鑒別診斷等,使讀者能對疾病相關(guān)的影像學(xué)和超聲的檢查技術(shù)、檢查方法、臨床要點(diǎn)、影像診斷與鑒別診斷有較清

本書講述了近年來，實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)取得了長足的進(jìn)步，檢驗(yàn)學(xué)科已經(jīng)從“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)”發(fā)展成了“檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)”。醫(yī)院的檢驗(yàn)科室不再是傳統(tǒng)意義上的輔助科室，已成為臨床醫(yī)學(xué)的重要組成部分。在基于循證醫(yī)學(xué)的今天，各種臨床檢驗(yàn)結(jié)果在疾病的診斷、治療和預(yù)防方面發(fā)揮著重要作用；檢驗(yàn)科室的水平也是衡量一所現(xiàn)代化醫(yī)院整體醫(yī)療水平的重要指標(biāo)之一。本書共分五

本教材共7章，主要介紹中醫(yī)四診、常用辨證方法、常見癥狀、體格檢查、疾病診斷的的基本思路、常用實(shí)驗(yàn)檢查、常用器械檢查等內(nèi)容。編寫在保持一版基本框架不變的前提下，內(nèi)容推陳出新，各章設(shè)置文前與文后二維碼，打造紙媒融合教材，與時俱進(jìn)。

醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)是維護(hù)社會和諧穩(wěn)定、保障人民群眾健康的基石，在新時期必然面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的好壞與護(hù)理管理質(zhì)量密切相關(guān)，推進(jìn)現(xiàn)代護(hù)理管理工作不斷升級，探索護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理人員素質(zhì)的提升方法，是當(dāng)代護(hù)理從業(yè)者肩負(fù)的時代重任�；�于此，本書主要包括護(hù)理管理理論基礎(chǔ)、護(hù)理人力資源管理、護(hù)理質(zhì)量管理、護(hù)理風(fēng)險管理、護(hù)理信

本書共分8章，內(nèi)容涵蓋白內(nèi)障、青光眼、人工角膜、視網(wǎng)膜脫離、淚器病、眼眶病、視神經(jīng)眼病等近20病種，特別對疑難、復(fù)雜病的護(hù)理問題進(jìn)行了精準(zhǔn)實(shí)例分析。

本書共七章，內(nèi)容包括：緒論、護(hù)理程序、常見急危重癥護(hù)理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病護(hù)理、循環(huán)系統(tǒng)疾病護(hù)理、消化系統(tǒng)疾病護(hù)理、泌尿系統(tǒng)疾病護(hù)理。

本書主要介紹了護(hù)理的基本知識、常見危重癥護(hù)理常規(guī)以及呼吸系統(tǒng)疾病護(hù)理、消化系統(tǒng)疾病護(hù)理、普外科疾病護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理的內(nèi)容。

本書收集了大量的實(shí)用案例,從社區(qū)篇、校園篇、企業(yè)篇、醫(yī)務(wù)人員篇、特殊場所篇五個方面著手,以案例自述的形式呈現(xiàn)出現(xiàn)的問題、通過完整的干預(yù)流程呈現(xiàn)如何運(yùn)用精神心理學(xué)專業(yè)知識及技術(shù)給大眾提供心理幫助,最后以評估分析的方式讓大眾意識到疫情期間出現(xiàn)的的一些心理問題,是大眾普遍會出現(xiàn)的,達(dá)到給大眾以借鑒和幫助的作用,最終達(dá)到助人自

本書詳細(xì)介紹了護(hù)理學(xué)基礎(chǔ),內(nèi)科、兒科及感染性疾病患者的臨床護(hù)理,內(nèi)容實(shí)用,簡明扼要,重點(diǎn)突出,條理清楚,理論聯(lián)系臨床,實(shí)用性強(qiáng)。