《2024中國農(nóng)墾統(tǒng)計年鑒》是一部全面反映國民經(jīng)濟和社會發(fā)展情況的綜合性資料刊。全書內(nèi)容可分為專載和另外和行業(yè)相關的八個部分，數(shù)據(jù)資料來源于全國農(nóng)墾2023年統(tǒng)計年報資料，內(nèi)容涵蓋農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建運服、固定資產(chǎn)投資和科技等方面，同時還包含從業(yè)人員工資總額并在書后還附有本書中所涉及主要統(tǒng)計指標的解釋。以上數(shù)據(jù)反映了2022

本書采取博弈分析、實證分析、質(zhì)性分析、經(jīng)驗分析等多種方法全面揭示了人力失衡型、產(chǎn)業(yè)滯后型、制度缺位型、資源貧乏型農(nóng)村人口空心化現(xiàn)狀及其治理困境，從而為創(chuàng)新農(nóng)村人口空心化治理機制提供了理論背景和現(xiàn)實依據(jù)。專著從治理體系現(xiàn)代化視角，建構(gòu)了農(nóng)村人口空心化治理分類治理機制和政府調(diào)控模式、自組織模式、社會治理模式和職業(yè)教育模式等

本書通過一項為期約10年的大型追蹤研究，系統(tǒng)地分析、探討了兒童從6個月到10歲之間的社會性的發(fā)展，主要探究了兒童社交退縮行為的發(fā)展變化規(guī)律及其適應結(jié)果，以及遺傳因素（基因）和環(huán)境因素（父母養(yǎng)育方式）在其中的作用。此外，本書還通過一系列的短期研究，考察了兒童社交退縮行為背后的心理機制，包括情緒特征與認知特征；在此基礎上，

本書根據(jù)職場能力需求，在廣泛調(diào)研和征求意見的基礎上，遵循以學生為中心的教育理念，采用項目式開發(fā)模式，確定本課程學習目標和學習內(nèi)容。同時，挖掘課程思政元素，與思政課程同向同行。本教以項目式教學的形式設計不同的學習、生活和工作場景，每個場景設定不同的寫作任務和溝通任務，通過日常溝通、專題演講、即興發(fā)言、組織活動、舉辦會議、

中華翻譯家代表性譯文庫縱古今，跨經(jīng)緯，全面系統(tǒng)介紹中華歷史上著名翻譯家以及他們的翻譯思想，選擇他們最具代表性的譯文，列出每位譯者的譯事年表，該文庫積極回應國家文化戰(zhàn)略，具有重要學術價值和實踐意義。本書主要分為三大部分：導言、代表性譯文和譯事年表。前言包括許淵沖生平介紹、許淵沖翻譯思想、對許淵沖的相關研究、代表性譯文選擇

本書為作者的博士學位論文。著力于對新興技術倫理治理“社會實驗”路徑的實踐特征、理論基礎以及應用維度的人工智能社會實驗倫理治理問題進行系統(tǒng)討論，以期為創(chuàng)新型國家建設背景下創(chuàng)新與治理協(xié)同共生的技術社會實驗試點工程研究提供前瞻性探索。主要內(nèi)容包括：（1）緒論：實驗與社會；（2）技術社會實驗的概念界定；（3）基于實驗的新知識社

本書從社會主義現(xiàn)代化建設的社會實踐出發(fā)，來考察和反思我國人學研究得以泛起的歷史背景及其演變的內(nèi)在邏輯，從中進—步弄清人學與社會主義現(xiàn)代化建設的內(nèi)在聯(lián)系，同時對我國人學研究加以清理和總結(jié)。在一定意義上可以說，如果不理解和關注人學，就不會深刻理解和關注這個時代；當代中國人學研究的任務和實質(zhì)就是：作為哲學形態(tài)走入哲學研究前沿

本書為管理學基礎課程教材，主要結(jié)合現(xiàn)代社會的發(fā)展，在全校開設選修課，為理工科學生提供管理基本知識。主要包括兩個方面的內(nèi)容。一是現(xiàn)代管理的基礎知識，包括學習管理學的重要性、組織和管理的功能、有效管理的標準和管理職能、管理者及其素質(zhì)要求。二是有效管理的基本環(huán)節(jié)，主要介紹決策及其過程、目標及計劃制訂、過程管理、人員管理。本書

本書各章內(nèi)容安排如下。第一章為組織行為學概論,全景式地介紹組織行為學的理論演進、學科基礎等。第二章至第六章針對個體層面,主要探討了個體在組織中的心理和行為基礎,包括態(tài)度與工作滿意度、人格與價值觀、情緒與情緒勞動、知覺與個體決策以及動機等核心議題。第七章至第十二章針對群體層面,著重于探討群體、工作團隊、溝通、領導、權力與

本書圍繞領導力的不同方面，從基礎概念到深層次的理論與實踐，構(gòu)建了一個全面而豐富的知識體系：不僅涵蓋了領導力的構(gòu)成要素、領導風格、影響力模型等核心議題，還深入探討了團隊建設、決策藝術、創(chuàng)新與變革等關鍵領域，力求為大學生提供一套系統(tǒng)、完整且貼近現(xiàn)實的領導力培養(yǎng)方案。