本書內(nèi)容包括：體育大課程的構(gòu)建；體育大課程的功能、內(nèi)容與體系設(shè)置；體育大課程的實(shí)施；體育課堂五大素質(zhì)的練習(xí)；體育大課程課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的編寫與教案精選等。

本書采用口述的形式，呈現(xiàn)珠海市潮聯(lián)學(xué)校的創(chuàng)校歷程。“前言”講述余志君校長(zhǎng)接受創(chuàng)建潮聯(lián)學(xué)校使命后，梳理回顧自己教育生涯中對(duì)教育目的的探索思考，從而確立潮聯(lián)學(xué)校辦學(xué)理念的過(guò)程，以及通過(guò)“英雄之旅教師訪談”形成本書教師口述內(nèi)容的背景緣由第一章“種子的信仰”講述校長(zhǎng)與五位教師受創(chuàng)校使命感召離開(kāi)原來(lái)的崗位匯聚在潮聯(lián)學(xué)校艱辛創(chuàng)業(yè)的

本書以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的預(yù)設(shè)與生成、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計(jì)思想與過(guò)程以及核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式為切入，重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的典型式教學(xué)方式、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新性教學(xué)方式、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐性教學(xué)方式，詳細(xì)探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)方式的意識(shí)形態(tài)、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)媒介教學(xué)方式及其應(yīng)用。

本書作者和研究團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)文獻(xiàn)、問(wèn)卷調(diào)研等現(xiàn)狀分析，總結(jié)梳理語(yǔ)文課程改革中存在的問(wèn)題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校的理念、學(xué)情和學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展愿景，探索語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，把語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新能力等作為教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練的要求，并落實(shí)到教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，充分挖掘并整合其他資源，創(chuàng)編了1-5年級(jí)的《創(chuàng)意閱讀與表達(dá)》和《

本書記錄了段麗風(fēng)老師所帶的2018級(jí)1班三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書以故事的方式進(jìn)行講述，匯總了段麗風(fēng)老師和她的孩子們、家長(zhǎng)們的故事和班級(jí)活動(dòng)。全書共分為兩部分：第一部分“我們的故事”選擇了10個(gè)和孩子們、家長(zhǎng)們之間的小故事；第二部分是和孩子們、家長(zhǎng)們一起參與的各類班級(jí)活動(dòng)。娓娓道來(lái)，充滿濃濃的教育情懷。一個(gè)有凝聚力的優(yōu)秀班

為深入貫徹習(xí)近平總書記“做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)”的重要指示精神，河南省焦作市修武縣教育體育局、北京當(dāng)代藝術(shù)基金會(huì)(BCAF)和左靖工作室聯(lián)合開(kāi)發(fā)了五育融合發(fā)展的修武家鄉(xiāng)美學(xué)讀本。本書以全國(guó)招募、藝術(shù)家在地駐留創(chuàng)作的形式進(jìn)行創(chuàng)作，是大藝術(shù)家參與教研教學(xué)的成果。本書分為春之云臺(tái)山、夏之

興趣是最好的老師，提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教育所面臨的共同問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲課題組以游戲?yàn)榍腥肟�，把“�?shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)不難”的理念放在首位，結(jié)合現(xiàn)行使用的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材相關(guān)知識(shí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于游戲之中，最終形成了“導(dǎo)(解讀規(guī)則)、探(游戲示范/自主嘗試)、研(合作對(duì)抗)

本書收集了52個(gè)關(guān)于小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)的優(yōu)秀案例，圍繞文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美鑒賞四大核心素養(yǎng)，聚焦“古詩(shī)文教學(xué)與文化傳承”這個(gè)核心命題，站在兒童本位立場(chǎng)，倡導(dǎo)讓兒童站在課堂中央，以自己的方式遇見(jiàn)古詩(shī)文，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)中國(guó)兒童精神氣象。本書各案例均按“文本解讀”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)札記”三個(gè)部分編寫，并

本書是成都市龍泉驛區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)、教研員及譯線教師在對(duì)小學(xué)教育發(fā)展長(zhǎng)期研究和實(shí)踐過(guò)程中取得的研究成果之一，分板塊闡釋了整體育人的原理規(guī)律、方法策略、實(shí)用工具、實(shí)踐案例，是立德樹(shù)人的整體育人區(qū)域?qū)嵺`的前期研究成果。書中主要分理念篇、實(shí)踐篇和案例篇。理念篇闡釋了小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐整體育人落實(shí)立德樹(shù)人的教學(xué)主張；實(shí)踐篇闡釋了實(shí)踐整

本書是基礎(chǔ)教育科研“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——核心素養(yǎng)背景下的課堂教學(xué)改革研究的理論思想和實(shí)踐成果，是10所學(xué)校干部、教師的一線教育教學(xué)的思考與案例集萃。其主題為“核心素養(yǎng)下的雙減有效落地的學(xué)校作業(yè)管理與學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)”，其主體有兩部分，一部分是課題研究管理層的理論研究，一部分為課題研究實(shí)踐層面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本書涉及的所有學(xué)