本書包括理論篇和實踐篇兩個部分，每個部分設三章，共六章內(nèi)容。其中，理論篇，主要介紹職業(yè)院校大學生勞動教育的內(nèi)容、特點及途徑，勞動的基本理論知識，勞動權益保護等內(nèi)容；實踐篇，主要介紹日常生活勞動實踐、生產(chǎn)勞動實踐、志愿服務等內(nèi)容。

本書在厘清勞動教育內(nèi)涵外延的基礎上，進一步梳理我國勞動教育的發(fā)展沿革，對勞動教育思想理論追根溯源，闡述了勞動教育的時代價值和德育價值，并圍繞勞動教育的課程、教育資源、教育模式、教育機制等方面開展深入的調(diào)查，剖析當前勞動教育的實際效果及存在問題，提出了新時代勞動教育體系構建的整體思路和路徑選擇。本研究獲得2020年上海市

本書結(jié)合當前高等院校大學生的心理健康狀況，簡要介紹我國高等院校大學生的心理健康理論，并具體針對大學生在認知、情緒、意志、行為等心理過程和人格、能力等個性、心理中表現(xiàn)出來的發(fā)展特點，以及在學習、生活、人際、戀愛、職業(yè)等多種實踐中遇到的困惑進行講解，旨在幫助大學生有效解決面臨的心理問題，順利適應大學生活，培育健全的心理素質(zhì)

"本教材共分三大部分，十個主要章節(jié)。 第一部分為美、美育的基本理論及中外美學思想簡史，包含第一章和第二章。這一部分主要學生了解美是什么、美育干什么以及中外美學的基本精神，為接下來的學習打好理論基礎。 第二部分為美學主要形態(tài)分析，第三至九章，為全書的重點部分，共分七章，主要從美學藝術形式書法美、繪畫美、雕塑美、器皿美

本書是將項目管理學及管理實踐引入教育學及教育實踐中,通過跨界融合,守正創(chuàng)新,借助項目及項目管理的系統(tǒng)思維、目標管理、問題導向的特點,以及一系列行之有效的技術、方法與工具的優(yōu)勢;以項目為載體,以勞動教育為具體目標和內(nèi)容,遵循“PPP”項目式教與學模式,通過勞動教育課程的策劃、開發(fā),勞動活動項目的策劃組織與實施管理,實現(xiàn)勞

本書以積極心理學作為理論基礎,以課程思政為理念,從積極心理學視角開展大學生心理健康教育。每個章節(jié)均包含積極心理學視角的心理健康知識、自我認知、自我調(diào)試技能三個層面的內(nèi)容。教材重視學生內(nèi)在積極心理力量的激發(fā)與提升,側(cè)重于對學生的個人潛能的開發(fā)與積極力量的鞏固。以使學生明確心理健康的意義,增強自我心理保健意識和心理危機預防

本書既有宏觀上對學校精神、學校文化的界定和對教育改革方向的精深見解,又有微觀上對成功的辦學治校案例的全面剖析,兼具理論高度與實踐深度,真實、生動地再現(xiàn)了作者的辦學之道與求索之路。

本書由教育視角、教育印記、教育隨感、教育實踐、教育思想五大部分組成,共收錄楊鵬校長文章59篇。教育視角表達校長對教育的認識及看法,教育印記記錄校長的教育故事,教育隨感收錄校長的心得體會,教育實踐收集校長的教育探索與行動,教育思想闡述校長的教育觀點及辦學主張。本書集作者近三十年對品質(zhì)教育的探索與實踐經(jīng)驗,立足農(nóng)村教育發(fā)展

本書聚焦大班額這一城鎮(zhèn)化歷史背景下產(chǎn)生的特定問題，關注大班額教學中教師的專業(yè)行動、經(jīng)驗及知識所面臨的挑戰(zhàn)，通過梳理教師作為專業(yè)工作者，為突破大班額教學所面臨的困境而做的嘗試、探索與創(chuàng)新，探討教師在大班額情境下組織小組合作學習、突破大班額教學困境的過程中所發(fā)展出的新認識與新行動。本書包含三大部分：第一部分回顧了不同文化語

本書中分享了其專業(yè)成長過程中的經(jīng)歷、生發(fā)的真實思考與真切感悟,提煉了40種卓越型教師應修煉的優(yōu)秀品質(zhì),涵蓋教育教學、教育研究、為人處世等多個方面。書稿兼具理論價值和實踐價值,能為教師尤其是青年教師與遇到發(fā)展瓶頸的卓越型教師獲得進一步的專業(yè)發(fā)展以切實的指導或啟發(fā)。