《中國普通音樂教育架構(gòu)論》一書聚焦于我國普通音樂教育的基本架構(gòu)及其核心內(nèi)涵，深入探討音樂教育的多維構(gòu)成及其教育功能。全書提出，普通音樂教育應由學校音樂教育、家庭音樂教育和社會音樂教育三大部分組成，三者相互補充、相輔相成，構(gòu)建出對個體全面的音樂教育體系。書中系統(tǒng)梳理了這三方面在我國音樂教育中的研究現(xiàn)狀，分析了國際相關研究

《聲音的言說：通往音樂理解的嶄新之路》是奧地利著名指揮家尼古勞斯·哈農(nóng)庫特的一本關于早期音樂理解和演奏的里程碑式著作，他探討了如何理解和演奏早期音樂（特別是巴洛克和古典時期的音樂），也更新了我們對音樂的本質(zhì)和價值的傳統(tǒng)觀念。哈農(nóng)庫特認為，音樂是聲音的語言，它能夠表達情感、描繪畫面、講述故事，甚至進行哲學思

本書是一本音樂學研究專著，作者從“晚期風格”論題出發(fā)，對二十世紀匈牙利作曲家巴托克的晚期作品及藝術風格特征進行系統(tǒng)探討與解讀。全書共四章，第一章論述阿多諾、薩義德等人的晚期風格理論，以及新音樂學視閾下約瑟夫·施特勞斯提出的“病殘風格”理論，并對巴托克的晚期創(chuàng)作進行劃分和界定；第二章討論在“離散”語境中，巴托克特殊的創(chuàng)作

《中國流行音樂史》敘述了從中國第一首流行歌曲《毛毛雨》問世前后到2017年為止近百年時間中國流行音樂的風云變幻，全面梳理中國流行音樂的百年歷史脈絡，展示了中國流行音樂萌芽、發(fā)展、成長、壯大、強盛的歷史軌跡，讓塵封的歷史經(jīng)典，呈現(xiàn)在讀者諸君的面前。

音樂素養(yǎng)包含音樂素質(zhì)與音樂修養(yǎng)兩個方面的含義。培養(yǎng)大學生的音樂素養(yǎng)不僅可以使學生具備基本的音樂知識和扎實的音樂基本技能，而且還能讓大學生提高音樂的審美鑒賞能力和音樂藝術感悟能力。加強學生的音樂素養(yǎng)同時對培養(yǎng)學生的思想道德水平、科學文化知識、健康的身心體魄、創(chuàng)新能力思維和高雅的審美情趣也有著積極的作用。本書從音樂教育的功

《聽覺的中國音樂符號》是“鑄牢中華民族共同體意識”教育系列叢書之一，該叢書旨在以教育的視角觀照這一重大歷史命題，探索“鑄牢中華民族共同體意識”的教育內(nèi)涵、教育機理，構(gòu)建促進中華民族共同體意識的教育轉(zhuǎn)化機制。本書稿以音樂要素為切入點，通過對樂器、音色、演奏方法、旋律節(jié)奏和聲等帶有中華民族特色音樂元素進行分析，找到帶有中華

本書聚焦民族院校音樂學科建設的歷史考察及推進路徑問題，以“鑄牢中華民族共同體意識”的重大原創(chuàng)性論斷、開放系統(tǒng)組織理論、教育內(nèi)外部關系規(guī)律理論為理論基礎，圍繞政府政策導向與支持、區(qū)域音樂文化需求、學科組織建設、學科知識建設等影響要素構(gòu)建了民族院校音樂學科建設的分析框架，綜合運用教育學、音樂學、民族學、社會學等跨學科知識以

《中國傳統(tǒng)音樂當代表達之道——百年中國流行音樂創(chuàng)作民族化研究》對中國流行音樂創(chuàng)作民族化的音樂形態(tài)進行全面系統(tǒng)的分析研究。立足于以中國流行音樂民族化為主線，按照中國流行音樂的音調(diào)風格來源，進行以民族、地域以及樂種為類別的全面的音樂形態(tài)分析，從吳越、秦晉、關東、燕趙、中州、荊楚、巴蜀、閩臺、客家、嶺南等十個文化區(qū)劃的漢族民

國家職業(yè)資格三級健康管理師歷年真題精析與全真模擬試卷：基礎知識+操作技能

本書對中國音樂歷史發(fā)展進行系統(tǒng)而深入的梳理，為讀者呈現(xiàn)了一幅波瀾壯闊的中國音樂歷史演變畫卷。從時間維度上看，本書涵蓋從遠古到近代各個歷史階段，闡述不同歷史時期中國音樂發(fā)展的特征。本書通過對各個歷史時期音樂事項、音樂理論與音樂特征等方面的闡述，使讀者能清晰地了解中國音樂在不同歷史階段的發(fā)展脈絡。在論述視角上，本書不僅注重