20世紀(jì)90年代翻譯研究的“文化轉(zhuǎn)向”以來，譯學(xué)界逐漸擺脫傳統(tǒng)的規(guī)約性研究方法，轉(zhuǎn)向描述性的研究方法，對(duì)翻譯活動(dòng)及現(xiàn)象進(jìn)行了多方位的跨學(xué)科的宏觀研究。本書作者從“翻譯學(xué)的文化研究視角”“翻譯學(xué)的譯者研究視角”“翻譯學(xué)的譯本研究視角”“翻譯學(xué)的歷史研究視角”和“翻譯學(xué)的其他研究視角”對(duì)翻譯學(xué)展開多維視角研究。研究的范圍包

本書采用了結(jié)構(gòu)語(yǔ)義學(xué)的方法，對(duì)哈薩克語(yǔ)稱謂系統(tǒng)依據(jù)它們的語(yǔ)義和功能進(jìn)行了分類，并采用詞匯語(yǔ)義學(xué)的語(yǔ)義分析和分類方法，對(duì)現(xiàn)代哈薩克語(yǔ)稱謂系統(tǒng)進(jìn)行語(yǔ)義分類和整理術(shù)語(yǔ)的分類詞匯表。此外，根據(jù)詞源學(xué)的相關(guān)理論對(duì)哈薩克語(yǔ)稱謂系統(tǒng)進(jìn)行了語(yǔ)源分類和研究。整理與收集了屬于不同時(shí)代的哈薩克社會(huì)稱謂語(yǔ)，并對(duì)這些社會(huì)稱謂語(yǔ)進(jìn)行了描寫與分析。

書稿以《中國(guó)語(yǔ)音資源保護(hù)工程》為背景，以實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)手段，通過多年多次實(shí)地田野調(diào)查的第一手資料為基礎(chǔ)，使用較為先進(jìn)的儀器記錄東鄉(xiāng)語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)，并做以歸納、分析，并與過去學(xué)者的研究成果進(jìn)行比較，較精準(zhǔn)地描寫了東鄉(xiāng)語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。書稿由“前言”“緒論”和“元音聲學(xué)分析”“輔音聲學(xué)分析”“東鄉(xiāng)語(yǔ)音段音位”“超音

在中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型過程中，語(yǔ)言的現(xiàn)代化，尤其是詞匯的現(xiàn)代化和語(yǔ)法的現(xiàn)代化，是文學(xué)現(xiàn)代化最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)和因素。本書通過對(duì)這一時(shí)段不同時(shí)期文學(xué)使用“新名詞”和“外來語(yǔ)”的情況的梳理和分析，我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代化，是依托語(yǔ)言(詞匯)的現(xiàn)代化來展開的。也就是說，“新名詞”和“外來語(yǔ)”，從內(nèi)容和形式兩方面推進(jìn)著中國(guó)文

本書是面向初學(xué)古漢語(yǔ)的讀者而作，是一本絕佳的古漢語(yǔ)入門學(xué)習(xí)之書。作者采用師生對(duì)話的形式來談古漢語(yǔ)常識(shí)，通過一問一答，由易及難，由淺入深，把討論逐步引向深入，將古漢語(yǔ)常識(shí)介紹得深入淺出、通俗易懂，從而讓艱深晦澀的文言知識(shí)能為更多的讀者所接受。本書是作者十幾年的古漢語(yǔ)教學(xué)與研究心得，擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的作者，自然知道古漢語(yǔ)學(xué)

本書采用定性研究和定量研究相結(jié)合的設(shè)計(jì)，分析了中國(guó)學(xué)生對(duì)其學(xué)術(shù)素養(yǎng)中英語(yǔ)閱讀的看法，以及接觸真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境如何促進(jìn)他們的閱讀能力發(fā)展。在定量研究中，對(duì)受試者的讀者背景知識(shí)、閱讀速率、單詞閱讀準(zhǔn)確率、復(fù)述能力和理解能力進(jìn)行測(cè)量。

本書稿以方式結(jié)果互補(bǔ)性假設(shè)為理論參照，探討考察現(xiàn)代漢語(yǔ)和古漢語(yǔ)位移動(dòng)詞的語(yǔ)義成分及其論元實(shí)現(xiàn)方式。研究也聚焦多義運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞從古代漢語(yǔ)到現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)義演變，考察方式與結(jié)果互補(bǔ)性對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞所蘊(yùn)含的語(yǔ)義和語(yǔ)法行為的約束力和解釋力。本書有助于解決動(dòng)詞詞匯表征在語(yǔ)義句法界面的爭(zhēng)議，進(jìn)一步揭示動(dòng)詞的詞匯意義對(duì)其論元結(jié)構(gòu)和其他語(yǔ)法行為

本分冊(cè)《綜智英語(yǔ)。2B》，按照主題性活動(dòng)教學(xué)原則，以學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，分設(shè)8個(gè)學(xué)習(xí)單元，按每?jī)蓚�(gè)單位一個(gè)梯度，共4個(gè)梯度逐級(jí)展開。

本分冊(cè)《綜智英語(yǔ)。1B》，按照主題性活動(dòng)教學(xué)原則，以學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，分設(shè)8個(gè)學(xué)習(xí)單元，按每?jī)蓚�(gè)單位一個(gè)梯度，共4個(gè)梯度逐級(jí)展開。

本書立足于高校英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂模式的實(shí)踐研究，梳理了高校英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理論內(nèi)容，并結(jié)合英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂策略的介紹，分別從高校英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的模式、英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究、當(dāng)代英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂，并對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境下高校英語(yǔ)教師與學(xué)生身份定位與思考進(jìn)行分析，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境下的英語(yǔ)翻譯教學(xué)改革與實(shí)踐等方面