本書主要以大學(xué)英語生態(tài)課堂教學(xué)與模式構(gòu)建為研究基點(diǎn)，通過本書的介紹讓讀者對大學(xué)英語生態(tài)課堂教學(xué)與模式構(gòu)建有一個(gè)更加清晰的了解。主要內(nèi)容包括：英語教學(xué)概述、大學(xué)英語教學(xué)模式的構(gòu)建、課堂生態(tài)教學(xué)理論、大學(xué)英語生態(tài)課堂研究、大學(xué)英語課堂生態(tài)教學(xué)風(fēng)格的塑造、大學(xué)英語生態(tài)教學(xué)模式、大學(xué)英語生態(tài)課堂重構(gòu)的路徑與實(shí)踐分析等。本書運(yùn)用

本書將按照叢書編撰的總體思路和要求,結(jié)合系統(tǒng)功能語言學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),簡要回顧20世紀(jì)50年代以來國際系統(tǒng)功能學(xué)的學(xué)科背景和發(fā)展歷程,著重概述進(jìn)入21世紀(jì)以來該學(xué)科在我國的新發(fā)展;接著梳理總結(jié)該學(xué)科近十年的重要理論、重要論文及專著、代表性團(tuán)體及人物;同時(shí)探討21世紀(jì)該學(xué)科的主流研究方法和近十年的新發(fā)展,展望其在研究方法方面

本教材聚焦學(xué)術(shù)閱讀中常用的閱讀技能，進(jìn)行知識層面和應(yīng)用層面的講解和訓(xùn)練，知識傳遞確保正確，技能應(yīng)用強(qiáng)調(diào)示范性和規(guī)范性。以學(xué)術(shù)閱讀技能培養(yǎng)為根本，以批判性閱讀能力提升為主旨，以學(xué)術(shù)閱讀素養(yǎng)養(yǎng)成為目標(biāo)，兼具科學(xué)性、系統(tǒng)性、可讀性、應(yīng)用性和時(shí)代性。本教材包括8個(gè)單元，分別涉及8個(gè)主題，聚焦不同的閱讀技能模塊。每個(gè)單元包括2篇

本書確立職業(yè)能力本位的教學(xué)導(dǎo)向，構(gòu)建基于職業(yè)能力視角的英語教學(xué)體系，特提出了教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，并且通過對當(dāng)前我國英語的教學(xué)現(xiàn)況以及社會發(fā)展對其的需求進(jìn)行了詳細(xì)分析，在此基礎(chǔ)之上提出了英語教學(xué)應(yīng)該怎樣和專業(yè)教學(xué)進(jìn)行緊密的聯(lián)系。另外，本書內(nèi)容圍繞英語教學(xué)與教學(xué)模式創(chuàng)新，主要探討了英語教學(xué)的模式、方法和手段，并進(jìn)行了深入的

本書首先說明了英語寫作中電子同伴互評的定義、理論支撐和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并與其他的電子評價(jià)方式(教師評價(jià)、自我評價(jià)和機(jī)器自動評價(jià))和傳統(tǒng)的面對面同伴互評進(jìn)行了比較。其次，總結(jié)了英語寫作電子同伴互評的流程、評語和影響因素(語言水平、情感因素、心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)動機(jī))。再次，探索了大學(xué)生對英語寫作中電子同伴互評的態(tài)度以及其對學(xué)生

韓語的語法種類多且復(fù)雜，比如各種連詞詞尾、終結(jié)詞尾等，因此，韓語學(xué)習(xí)者在交流溝通中出現(xiàn)錯(cuò)誤頻率最高的也是語法。要提高韓語語法的學(xué)習(xí)效果，必須知悉學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的不同等級階段中不同語法現(xiàn)象出現(xiàn)的偏誤率，并分析其原因。本書通過梳理學(xué)習(xí)者語料庫的發(fā)展動態(tài)，介紹學(xué)習(xí)者語料庫的構(gòu)造、處理、應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，針對對漢語圈韓國語學(xué)者學(xué)

《俄語教學(xué)視閾下學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)》一書闡述了教學(xué)領(lǐng)域?qū)υ捨谋局械慕涣鲄f(xié)調(diào)類型，并探討了俄語教學(xué)領(lǐng)域中對話的特點(diǎn)。依據(jù)Borisova的概念來分析俄語教學(xué)對話中的語言交互的方法，總結(jié)得出，俄語教學(xué)領(lǐng)域中的對話呈現(xiàn)了四種類型的言語交際協(xié)調(diào)行為。通過培養(yǎng)俄語專業(yè)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)技巧，不僅可以使學(xué)生更有效地掌握運(yùn)用俄語的能

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個(gè)版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！渡倌赉y河系》是一本以初中學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，生動有趣，輔

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個(gè)版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！独C霜花》是一本以小學(xué)低段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔以名家美文

“未來作家”是一套以幫助青少年提高寫作水平為宗旨的學(xué)生課外讀物。分小學(xué)低段、小學(xué)中高段、中學(xué)三個(gè)版本。編者依據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀水平和認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，生動有趣，輔以名家美文和教師指導(dǎo)�！短ぱ�》是一本以小學(xué)中高段學(xué)生的作文為主要內(nèi)容的作文選集，入《未來作家》叢書。編者依據(jù)學(xué)生的閱讀認(rèn)知，選編相應(yīng)的學(xué)生習(xí)作，輔