為什么有些人比別人老得慢？為什么一些人六七十歲身體健康，而一些人不到四十歲卻一身病？本書(shū)作者在自己40歲遭遇嚴(yán)重健康危機(jī)后，開(kāi)始了對(duì)飲食健康的探索之旅。本書(shū)聚焦當(dāng)下人們最關(guān)注的減重、抗衰老、預(yù)防疾病這三大健康問(wèn)題，回答了飲食如何成為我們健康長(zhǎng)壽的關(guān)鍵所在。書(shū)中對(duì)蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪分門(mén)別類進(jìn)行深度討論，用一個(gè)

衛(wèi)生健康發(fā)展評(píng)估結(jié)果表明，我國(guó)衛(wèi)生健康發(fā)展總體持續(xù)向好、衛(wèi)生健康資源顯著擴(kuò)充、衛(wèi)生健康環(huán)境持續(xù)改善、衛(wèi)生健康投入不斷增加、衛(wèi)生健康管理效果顯著、衛(wèi)生健康水平總體提高。從省級(jí)地區(qū)層面看，衛(wèi)生健康發(fā)展水平排名前十的地區(qū)分別為北京、上海、浙江、內(nèi)蒙古、江蘇、吉林、陜西、青海、寧夏和福建。從重點(diǎn)城市層面看，北京、深圳、珠海、上

從細(xì)胞和皮膚，到人體的十大系統(tǒng)——骨骼系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)，你可以在這本圖文并茂的書(shū)中了解關(guān)于人體的一切。百余幅思維導(dǎo)圖使人體的結(jié)構(gòu)視覺(jué)化，讓你對(duì)重要的人體結(jié)構(gòu)和器官一覽無(wú)余，進(jìn)而幫助你建立起一個(gè)完整的知識(shí)體系。人體的構(gòu)造為什么可以被看作一個(gè)甜

本書(shū)內(nèi)容包括緒論和各論。緒論簡(jiǎn)單扼要介紹了骨傷疾病的基本理論、種類，骨傷中成藥的常見(jiàn)劑型及用法。各論基于辨證分類，詳細(xì)介紹了骨傷科疾病骨折、關(guān)節(jié)脫位、筋傷、骨病、內(nèi)傷所用的中成藥的藥物組成、處方來(lái)源、功能主治、臨床應(yīng)用、使用注意及用法用量等內(nèi)容。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：中藥代茶飲發(fā)展史；中藥代茶飲特點(diǎn)及應(yīng)用范圍；中藥代茶飲使用方法及注意事項(xiàng)；常見(jiàn)癥狀與代茶飲驗(yàn)方；《傷寒論》《金匱賈要略》中可用于中藥代茶飲的方劑選議；糖尿病常見(jiàn)癥狀與代茶飲等。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：診療經(jīng)驗(yàn)精華；醫(yī)案賞析；代茶飲與膏方丸藥的應(yīng)用；雜病辨治精華。具體內(nèi)容包括：方藥輕平，功效和緩；緊扣病機(jī)，組方精練；辛散透表，寒溫并用；善調(diào)脾胃，治病求本；代茶飲方，調(diào)治兼施；臨終救治，慣用生脈等。

本書(shū)是一位老中醫(yī)大夫在行醫(yī)40年間，于臨床、教學(xué)、研究之余寫(xiě)下的一些文字，包括講座、討論、談話的實(shí)錄，以及學(xué)生、門(mén)人跟師體會(huì)及病案記錄等，并附有相關(guān)的茶飲方和簡(jiǎn)明按語(yǔ)。

本書(shū)共分八個(gè)部分，總報(bào)告對(duì)2023年全國(guó)輸血行業(yè)發(fā)展情況、采供血和臨床輸血發(fā)展及行業(yè)學(xué)術(shù)教育交流活動(dòng)等進(jìn)行了總結(jié)。省級(jí)采供血報(bào)告篇選取華北地區(qū)的北京、天津、河北、山西和內(nèi)蒙古共五篇報(bào)告，介紹了當(dāng)?shù)夭晒┭�的基本情況、特色等。地市采供血報(bào)告篇包括浙江省溫州市、吉林省梅河口市、江西省上饒市、江蘇省連云港市、青海省果洛藏族自治

本書(shū)由緒論、植物藥資源、動(dòng)物藥資源和其他類藥資源四部分組成。本書(shū)基于第四次中藥資源普查，在了解黔東南地區(qū)民族文化的同時(shí)，對(duì)普查到的296種藥用植物、21種動(dòng)物及其他類藥用資源進(jìn)行了圖文并茂的詳細(xì)介紹等，特別記錄了當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族對(duì)各種藥材的使用方法，能夠?yàn)榍瓥|南民族醫(yī)藥的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。本書(shū)作為第四次全國(guó)中藥資源普查工

作者在本書(shū)開(kāi)頭提出了一個(gè)引人深思的問(wèn)題，即我們學(xué)習(xí)和獲得知識(shí)的途徑是否會(huì)影響到我們對(duì)知識(shí)的理解？在現(xiàn)代社會(huì)，人們通常認(rèn)為知識(shí)取決于我們學(xué)到了什么，而至于用何種途徑獲得這種知識(shí)則是無(wú)關(guān)緊要的。本書(shū)挑戰(zhàn)了這一普遍流行的觀點(diǎn)，即知識(shí)可以脫離參與者的學(xué)習(xí)方式與社會(huì)背景而獨(dú)立穩(wěn)定地代代相傳。本研究以中醫(yī)在中國(guó)的多種傳承方式為例，