寫(xiě)作是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。對(duì)于理工類院校的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生而言，除了達(dá)到《普通高校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)指南》中提出的要求外，還需要掌握自然學(xué)科的基本知識(shí)，初步具備相關(guān)專業(yè)和交叉專業(yè)知識(shí)。本教程立足實(shí)用與實(shí)踐，力圖幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果、攻克寫(xiě)作難關(guān)。教材特點(diǎn)主要有：1、充分吸取了我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)和方法；2、充分考慮

《中國(guó)語(yǔ)言服務(wù)發(fā)展報(bào)告(2024)》包含“特稿”“京津冀長(zhǎng)三角粵港澳臺(tái)語(yǔ)言服務(wù)”“教育交流語(yǔ)言服務(wù)”“數(shù)字化語(yǔ)言服務(wù)”“城鄉(xiāng)區(qū)域語(yǔ)言服務(wù)”“文體醫(yī)企會(huì)展語(yǔ)言服務(wù)”“一帶一路沿線國(guó)家語(yǔ)言服務(wù)”等七個(gè)板塊�！疤馗濉卑鍓K包含“國(guó)家應(yīng)急語(yǔ)言服務(wù)團(tuán)建設(shè)報(bào)告”“國(guó)家語(yǔ)言資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)報(bào)告”和“語(yǔ)言智能發(fā)展及助力智能教育的應(yīng)用”三

本教程分四冊(cè)，由湖南師范大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、貴州醫(yī)科大學(xué)、南華大學(xué)等多位一線老師參與，結(jié)合作者多年大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試，對(duì)選材、體例、練習(xí)題型等設(shè)計(jì)做出了全新的設(shè)置，不僅更符合當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，而且更有利于全面、有效地提高學(xué)生的閱讀水平。本書(shū)是第四冊(cè)，具有以下特點(diǎn)：第一、選材豐富。選材那日廣

本教程分四冊(cè)，由湖南師范大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、貴州醫(yī)科大學(xué)、南華大學(xué)等多位一線老師參與，結(jié)合作者多年大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試，對(duì)選材、體例、練習(xí)題型等做出了全新的設(shè)計(jì)，不僅更符合當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，而且更有利于全面有效地提高學(xué)生的閱讀水平。本教程具有以下特點(diǎn)：第一，選材豐富。選材內(nèi)容廣泛，注重經(jīng)典性

“漢語(yǔ)十日通”是一套專為短期班零起點(diǎn)外國(guó)學(xué)生編寫(xiě)的初級(jí)漢語(yǔ)綜合教材，分入門(mén)篇、基礎(chǔ)篇、提高篇、沖刺篇，各包括主教材、練習(xí)冊(cè)、習(xí)字本和教師手冊(cè)。該系列自2008年初版以來(lái)一直被北京語(yǔ)言大學(xué)速成學(xué)院作為教材，同時(shí)遠(yuǎn)銷海外，被全球十余個(gè)國(guó)家的孔子學(xué)院作為專業(yè)課程教材長(zhǎng)期使用�！稘h語(yǔ)十日通·聽(tīng)說(shuō)》是北京語(yǔ)言大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院針對(duì)

《漢語(yǔ)十日通讀寫(xiě)》是北京語(yǔ)言大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院針對(duì)預(yù)科生的特殊學(xué)習(xí)需求編寫(xiě)的一套零起點(diǎn)基礎(chǔ)漢語(yǔ)讀寫(xiě)課程教材。教學(xué)設(shè)計(jì)基于“三位一體”模式原則，即基于同一套教材同時(shí)開(kāi)設(shè)綜合課、讀寫(xiě)課與聽(tīng)說(shuō)課，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)切分，利于更好地解決要素教學(xué)和技能教學(xué)的關(guān)系。漢字讀寫(xiě)教材與綜合教材分工有序、相輔相成，經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，是預(yù)科基礎(chǔ)漢語(yǔ)教

本書(shū)為語(yǔ)言學(xué)類專著，從跨文化交際理論介紹入手，針對(duì)跨文化交際視閾下的翻譯方法和跨文化意識(shí)進(jìn)行了研究；并對(duì)跨文化交際下的英漢詞匯、語(yǔ)句、篇章翻譯實(shí)踐做了深入分析；接著探討了委婉語(yǔ)、修辭、習(xí)語(yǔ)、典故等英漢文化的差異以及在跨文化交際視閾下的翻譯；另外對(duì)跨文化交際視閾下的翻譯教學(xué)模式建設(shè)提出了一些建議；最后分析了當(dāng)今時(shí)代計(jì)算機(jī)

本書(shū)以大學(xué)英語(yǔ)為基底，以信息化教學(xué)模式的建設(shè)與改革為導(dǎo)向，主要論述了大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)模式建設(shè)與改革。通過(guò)介紹信息化教育綜述，讓讀者對(duì)信息化教育有初步的了解。講解了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)概述，使讀者對(duì)大學(xué)英語(yǔ)這一學(xué)科有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)與了解。充分講述了信息化與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合發(fā)展，讓讀者熟知兩者之間整合發(fā)展關(guān)系。詳細(xì)介紹了大學(xué)英語(yǔ)信

本書(shū)以高校英語(yǔ)為基底，以英語(yǔ)教學(xué)改革與教師發(fā)展為導(dǎo)向，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革與教師發(fā)展進(jìn)行了研究。通過(guò)介紹高校英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵及現(xiàn)狀分析以及高校英語(yǔ)教學(xué)改革的歷程、基本原則、目的與理念，引導(dǎo)讀者對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行大致了解。詳細(xì)介紹了高校英語(yǔ)教學(xué)改革措施，包括高校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。又闡述了高

本書(shū)從理?yè)?jù)的角度對(duì)漢語(yǔ)頁(yè)面語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)研究，內(nèi)容分為上、中、下三編：上編探討現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論問(wèn)題，從詞語(yǔ)任意性和理?yè)?jù)性的關(guān)系開(kāi)始，在回顧漢語(yǔ)理?yè)?jù)研究傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，探討分析漢語(yǔ)頁(yè)面語(yǔ)的語(yǔ)體定位及其造詞理?yè)?jù)特征。中編系統(tǒng)梳理頁(yè)面語(yǔ)的造詞理?yè)?jù)模式，把頁(yè)面語(yǔ)的理?yè)?jù)模式分為語(yǔ)音理?yè)?jù)、語(yǔ)形理?yè)?jù)、語(yǔ)法理?yè)?jù)和語(yǔ)用理?yè)?jù)四大類二十四型，力求搭