全文分三部分。第一部分為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中文旅融合發(fā)展概述（第一章相關(guān)概念界定與基本理論；第二章鄉(xiāng)村振興與文旅融合的互動關(guān)聯(lián)；第三章鄉(xiāng)村振興下文旅融合發(fā)展現(xiàn)狀分析——以A農(nóng)村為例；第四章鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中文旅融合高質(zhì)量發(fā)展對策）。第二部分為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中文旅融合高質(zhì)量發(fā)展具體途徑（第一章鄉(xiāng)村旅游文化建設(shè)助推鄉(xiāng)村振興；第二章紅色

與車輪的重要性類似，船的發(fā)明改變了人類的生活，船舶溝通了不斷擴大的文化圈之間的物質(zhì)及文化交流。本書概述了從古至今的航海發(fā)展史，有重點地介紹了古代的航�；顒�、中世紀(jì)和近代早期地中海地區(qū)的航海活動、中世紀(jì)北歐的航海發(fā)展、地理大發(fā)現(xiàn)時代的航海活動以及工業(yè)化時代的航�；顒拥�，解釋了近代早期造船與導(dǎo)航技術(shù)的進步如何促使歐洲獲得全

長期以來，歐洲把海上勘探作為帝國擴張的有力工具。自15世紀(jì)起，航海探險越來越多。除了獲取權(quán)力和財富，這類航海還提升了國家聲望。早在美國內(nèi)戰(zhàn)前，美國白人就非�？释�在歐洲獲得聲望或品格。殖民時代以來，他們就感到這里文化貧瘠，尤其在藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)和時尚方面不及歐洲。盡管美國通過獨立戰(zhàn)爭建立了現(xiàn)代民族國家，但美國白人在傳統(tǒng)的

《世界游客視域下江西省打造世界級旅游目的地路徑研究》遵循理論邏輯問題提出機制分析路徑選擇對策建議的研究思路，基于世界游客視域探究江西省打造世界級旅游目的地路徑，選取江西省三大入境游客源市場之一的韓國游客群體為研究對象，采用網(wǎng)絡(luò)文本分析法研究韓國游客群體對于江西省及省內(nèi)各城市的旅游形象感知狀況，剖析江西省推進文化和旅游產(chǎn)

本書選取近年興起并受到廣泛關(guān)注的國家北部灣城市群和廣東沿海經(jīng)濟帶為研究案例區(qū)，以區(qū)域濱海旅游城市長期歷時演化數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)源，基于生態(tài)位、耦合協(xié)調(diào)度、修正引力、探索性空間自相關(guān)、地理探測器、社會網(wǎng)絡(luò)、共生等多學(xué)科視角理論與模型方法對廣東沿海經(jīng)濟帶、北部灣城市群兩個典型區(qū)域濱海旅游競合與發(fā)展?fàn)顩r開展了科學(xué)實證分析，并據(jù)此提出

旅游職業(yè)禮儀

《航空運輸市場概論》的撰寫，在理論闡述上力求簡明扼要、深入淺出、通俗易懂且易于自學(xué)。內(nèi)容上力求全面完整，盡量涵蓋航空運輸市場相關(guān)的熱點、前沿課題，系統(tǒng)介紹了航空運輸市場的基礎(chǔ)概念、方法和模型，包括航空運輸術(shù)語、航空運輸需求、航空運輸成本、航線分析、運力分析、航班計劃、競爭分析、收益管理、飛機制造商、市場管制、機場市場策

《旅游&繁榮》是國民旅游休閑講稿系列的第十冊，是中國旅游研究院院長戴斌2024年關(guān)于旅游相關(guān)研究的演講集。全書共40篇，分為開篇、前沿趨勢、國際視界、學(xué)術(shù)研究、假日評論、媒體縱橫、鏈接、對話實錄八大板塊。包括《在中國式現(xiàn)代化進程中建構(gòu)旅游業(yè)新思維》《文化創(chuàng)造新時空旅游消費新場景》《冰雪旅游要培育更加多元更有活力的市場主

《全國導(dǎo)游人員資格統(tǒng)一考試模擬試題匯編》（第9版）由教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家在已出版的相關(guān)教材基礎(chǔ)上，根據(jù)《2024年全國導(dǎo)游資格考試大綱》，按照導(dǎo)游考試命題規(guī)律而編寫，涵蓋各類應(yīng)考題型。試題包括《政策與法律法規(guī)》《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》《全國導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》《地方導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》中各考點的判斷題、單項選擇題和多項選擇題，每題都配有電子版參

《研學(xué)旅行概論》（第4版）包括認(rèn)知研學(xué)旅行、認(rèn)知研學(xué)旅行活動課程、認(rèn)知研學(xué)旅行的實施主體、認(rèn)知研學(xué)旅行的承辦機構(gòu)、認(rèn)知研學(xué)旅行基地營地、認(rèn)知研學(xué)旅行指導(dǎo)師和認(rèn)知研學(xué)旅行目的地等內(nèi)容。 本次修訂，改用項目式的編排方式，構(gòu)建項目依托、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式。精心設(shè)置了多元立體的學(xué)習(xí)項目和實訓(xùn)任務(wù)模塊。在任務(wù)后，特別安排任務(wù)拓展