本教材由華圖考研研究院一線名師在深入研究歷年考研真題和考試大綱，對歷年真題中的長難句進行篩查統(tǒng)計、系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上編寫而成，圖解方式更清晰，理解更便捷。配套錄播授課視頻，能夠幫助學生明確考試要求，抓住考試重點，合理分配時間，提升備考效率。本教材全面覆蓋英語考試大綱對考研語法的要求，按照語法類別，并從易到難的順序?qū)?00

本書以大學英語教育理論和教學方法為主要研究對象，以大學英語教育的發(fā)展歷程為理論研究背景，整合分析了大學英語教育教學的基本原理、構(gòu)成要素、現(xiàn)狀及教學方法等內(nèi)涵。全書共八章內(nèi)容，通過研究有效教學、任務(wù)型教學、內(nèi)容型教學、整體化教學等對大學英語的教學進行了具體分析，探究了大學英語聽力、口語、閱讀、寫作等教學方法，創(chuàng)新性的構(gòu)建

本書探究了語文教學的反思與建構(gòu)方面的問題，介紹了語文教學的基礎(chǔ)知識，揭示了課堂教學的理論基礎(chǔ)，明確了教學反思是實現(xiàn)語文教學高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑這一事實；本書主要運用文獻調(diào)查的方法揭示了語文教學的研究面貌，指出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對語文教學的具體影響；圍繞教學體系構(gòu)建重點論述語文教學創(chuàng)新發(fā)展問題。本書在內(nèi)容選取上既兼顧到知識的系統(tǒng)

本書從區(qū)域視角，共五章。以語言認同為主題，研究川西康區(qū)的語言使用與語言教育問題。考察川西康區(qū)的語言認同與語言使用現(xiàn)狀，發(fā)掘語言使用與民族、身份等社會變項之間的關(guān)系，揭示當?shù)卣Z言認同的機制與特點。并進一步探討語言認同與語言教育的關(guān)系，從少數(shù)民族漢語第二語言學習者的語言認同調(diào)查入手，深入考察對少數(shù)民族漢語教學的特點，國家通

，《西廂記》在國內(nèi)學界地位甚高，自誕生以來就成了相關(guān)研究者 們熱衷研究的對象，研究方向主要圍繞其戲曲性和文學性展開，研究角度有 舞臺研究、戲曲結(jié)構(gòu)、主題思想、人物角色等，不一而足。不僅如此，《西廂 記》還吸引了國外許多漢學家和翻譯者的目光，從19世紀起在世界各國不斷 被翻譯成各種語言，得到了廣泛的傳播；也有不少

本選題甄選出日常生活中出現(xiàn)頻率較高的500句藏語敬語，附以漢語解釋、造句，并繪制圖畫。將服務(wù)業(yè)常用敬語、便民警務(wù)站常用敬語和文藝節(jié)目常用敬語附于書尾，旨在規(guī)范藏語敬語的使用。

修辭學-研究國家社科項目鑒定專家對書稿作了如下評價：“項目成果綜合運用了修辭學、哲學、心理學、文藝學、語言學等學科思路，對中西修辭論辯思想、英漢常用辭格的修辭訴諸等進行了頗為新穎、卓有成效的考察，中西交替、古今交融，點面結(jié)合、重點突出，成果論述涉及面廣，卻又散而不亂，值得稱道。”書稿自立項到完成歷時五年多，期間作者曾于

寫作能創(chuàng)造美好生活，寫作關(guān)乎我們每個人的生存和發(fā)展。朱永新一直提倡寫作，新教育的發(fā)展及未來更是離不開寫作。20多年前，新教育在第一所實驗學校啟動了“師生共寫隨筆”和“培養(yǎng)卓越口才”等項目，正式開始了新教育寫作的理論研究和實踐探索。20多年后的今天，在全民寫作、互聯(lián)網(wǎng)寫作方興未艾的時代浪潮中，在國家建設(shè)高質(zhì)量教育體系的背

本書是大學英語教學研究方面的書籍，主要研究多維視角下大學英語教學創(chuàng)新，本書從大學英語教學的基本概述入手，針對多元文化視角下的大學英語教學創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)＋視角下的大學英語教學創(chuàng)新、新技術(shù)視角下的大學英語教學創(chuàng)新、翻轉(zhuǎn)課堂模式下的大學英語教學創(chuàng)新、生態(tài)視角下的大學英語教學創(chuàng)新進行了分析研究。本書為大學英語教學創(chuàng)新提供了新思路

本書在篇章層面(復句)展開，突破了以往的研究范圍，將研究對象擴展到復句層面，對漢維連貫復句進行比較，這是研究對象的創(chuàng)新之處。我們立足于語言類型學的理論框架之下，對漢維連貫復句的句型特點進行比較所得出的結(jié)論是漢維連貫復句在形態(tài)類型。上具有典型意義，即漢語連貫復句屬于分析式；維吾爾語連貫復句屬于包含式。我們從漢維連貫復句層