本書為系列教材的第二冊，此系列教材的每一冊均分人際交往、日常生活、教育娛樂、文化社會四個單元，每個單元由四課組成，共16課。每一課分兩個平行的部分,分享一個共同的主題。每課采取情景對話的模式,以語言行為(Actelinguistique)為主線，通過中國留學(xué)生倩倩及她的幾個外國朋友在法國巴黎的日常生活，展現(xiàn)了簡單法語交

《體驗漢語口語教程（第2版）》適用于母語非漢語的外國人學(xué)習(xí)漢語口語。教材以《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱·長期進修》為基礎(chǔ)確定教學(xué)等級，結(jié)合《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》確定難度，并參考《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》的“國際漢語教學(xué)話題及內(nèi)容建議表”確定教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容。教材共10冊，分為初級（4冊）、準(zhǔn)中級

《體驗漢語口語教程（第2版）》適用于母語非漢語的外國人學(xué)習(xí)漢語口語。教材以《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱·長期進修》為基礎(chǔ)確定教學(xué)等級，結(jié)合《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分》確定難度，并參考《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》的“國際漢語教學(xué)話題及內(nèi)容建議表”確定教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容。教材共10冊，分為初級（4冊）、準(zhǔn)中級

構(gòu)建新時代家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系是對黨的十九屆四中全會提出的“構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系”的積極回應(yīng)，對助推《中華人民共和國家庭教育促進法》切實落地具有重要意義。本書圍繞家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作，從我國各地區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的典型案例出發(fā)，根據(jù)影響力大、認可度高、特色鮮明、多元化等原則，篩選出我國家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方面

《形勢與政策2024—2025學(xué)年第二學(xué)期》教材參照《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》及全國高�！靶蝿菖c政策”教學(xué)工作的通知等有關(guān)精神，結(jié)合“形勢與政策”課的教育教學(xué)實際，設(shè)置了以下10個專題：在新時代新征程上奮力譜寫中國式現(xiàn)代化新篇章；新時代新征

本教材遵循課程改革的最新理念，主要按照“語文課程—語文教學(xué)—語文教師”這樣一條主線展開。教材全面吸收小學(xué)語文課程與教學(xué)研究的最新成果，系統(tǒng)建構(gòu)了小學(xué)語文課程與教學(xué)的基本知識、原理與方法，旨在培養(yǎng)有情懷、懂學(xué)理、會實踐的高素質(zhì)、專業(yè)化小學(xué)語文教師。包括四大板塊：語文課程論、語文教學(xué)論、語文評價論、語文教師論，涵蓋了語文課

本書是國家級一流本科課程配套教材，內(nèi)容以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等政策文件，分為三篇：教師職業(yè)道德、教育政策與法規(guī)、教師職場中的師德與法規(guī)實踐。旨在幫助學(xué)生掌握教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)的基本要求，堅定教育理想信念，培養(yǎng)法治思維與精神，以德育德，明德尚法。教

本書作為遼寧省一流本科課程的配套教材，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的系列重要講話精神，以教育部相關(guān)政策文件為導(dǎo)向，立足于師范類專業(yè)認證的指標(biāo)體系，符合中小學(xué)教師資格考試大綱要求，密切聯(lián)系教師教育發(fā)展與變革的實踐。全書內(nèi)容分為三篇：上篇“教師職業(yè)道德”、中篇“教師職業(yè)理念

全書分為12章，內(nèi)容涵蓋心理健康基本知識、自我意識、人格塑造、情緒管理、學(xué)習(xí)心理、人際交往、戀愛心理、家庭教養(yǎng)、生涯規(guī)劃、異常心理、危機干預(yù)和心理咨詢等多方面內(nèi)容。每一章均以案例導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的思考及探索，學(xué)習(xí)內(nèi)容后還配有心理訓(xùn)練、推薦閱讀、知識與問答及思考題。學(xué)生可通過閱讀掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，還可以通過心理訓(xùn)練加強課

本教材共分為八章，第一章辨析教育概念及其產(chǎn)生，追溯教育歷史發(fā)展進程，分析當(dāng)下面臨的挑戰(zhàn)，目的是使人形成對教育的基本認識；第二章圍繞教育與人的發(fā)展，簡述人的發(fā)展及其影響因素，闡明教育之于人發(fā)展的功用；第三章圍繞教育與社會的發(fā)展，論述政治、經(jīng)濟、文化等子系統(tǒng)的教育功能；第四章明確教育目的及其制定依據(jù)，梳理我國教育目的發(fā)展，