《公司文案寫作技巧與范本精講》是一本關(guān)于公司文案寫作的工具書，全書以“基礎(chǔ)知識+實例范本”為結(jié)構(gòu)進(jìn)行內(nèi)容說明。全書共8章，主要分為四個部分。第一部分是文案寫作的入門內(nèi)容；第二部分主要對文案的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述；第三部分介紹了文案中的圖片運(yùn)用、版式設(shè)計以及不同的寫作技巧；第四部分分別對文案的各種類型進(jìn)行分析。讀者通過本書的

《大學(xué)英語閱讀、翻譯與寫作（1）》結(jié)合二十大精神，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有機(jī)融入英語教學(xué)，精準(zhǔn)落實高校立德樹人的根本任務(wù)。內(nèi)容涉及經(jīng)貿(mào)、科技、金融、教育、體育、藝術(shù)、歷史、地理、人文等多個領(lǐng)域，注重文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等各學(xué)科的通用性，以適合不同專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀理解能力、翻譯能

大學(xué)語文是高校一門基礎(chǔ)性的人文通識課程。本教材是新文科建設(shè)背景下開展大學(xué)語文課程教學(xué)改革的有益探索，旨在以語文閱讀與寫作能力培養(yǎng)為核心，以文體為紐帶，將文本閱讀與文體知識、寫作實踐相結(jié)合，從而促進(jìn)語文閱讀與寫作的雙向互動。本教材圍繞每類文體的概念特征、發(fā)展變遷、寫作要素等，精心選擇閱讀篇目。古文、近體詩、詞、新詩、散文

本書緊密結(jié)合高職學(xué)生學(xué)習(xí)實際，圍繞語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，從“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“文化傳承與理解”“審美鑒賞與創(chuàng)造”四個方面進(jìn)行設(shè)計，共分為四篇12單元，每個單元又分為單元導(dǎo)讀、閱讀欣賞、口語交際、寫作訓(xùn)練四個部分。本書在編寫中主要突出四個特點(diǎn)：一是強(qiáng)化思政引領(lǐng)；二是體現(xiàn)人文性；三是凸顯職教特色；四是呈現(xiàn)方

本書一共分為六章，第一章是對國際中文教育概念、背景、發(fā)展方向和趨勢的介紹;第二章分析了國際中文教育在海外的發(fā)展現(xiàn)狀；第三章是對中文教學(xué)以及國際中文教學(xué)的分析；第四章是關(guān)于國際中文教學(xué)模式創(chuàng)新的研究；第五章是對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下國際中文教育創(chuàng)新的研究；第六章是在新時代國際產(chǎn)能合作視野下對國際學(xué)生教育創(chuàng)新的研究。

本書從多個角度探討了亞洲不同地區(qū)的翻譯實踐和翻譯史，包括藏傳佛教翻譯史、菲律賓早期翻譯史、日本當(dāng)代翻譯研究等，涵蓋翻譯理論、翻譯實踐、翻譯史、翻譯教育等方面的內(nèi)容，匯集了來自不同國家和地區(qū)的多位學(xué)者的最新研究成果，涉及多種語言和文化，旨在探討不同文化之間的交流和對話，反思翻譯對于文化傳播和認(rèn)知的重要性。

本刊于2016年創(chuàng)刊，主編為喬全生教授，目前已出版9輯，每輯16-20篇文章，共計137篇文章，其中第1—5輯由山西大學(xué)語言科學(xué)研究所主辦，上海古籍出版社出版；第6—7輯由陜西師范大學(xué)文學(xué)院/語言科學(xué)研究所主辦，江蘇鳳凰出版社出版。本刊面向海內(nèi)外出版，取得了良好的學(xué)術(shù)影響。本刊以“堅實、會通、創(chuàng)新”為辦刊宗旨，提倡以共

本書主要探討了三大問題。第一，全面對比了吳棫陳第的古音古韻，梳理了陳第古音及其音證的來龍去脈，認(rèn)為在中國古韻學(xué)史上吳棫的成就遠(yuǎn)高于陳第。第二，指出了傳統(tǒng)古韻研究理論上與實踐上的弊端，認(rèn)為今人所批評的“葉韻”是古韻研究的理論方法，較之“離析唐韻”，“葉韻”更符合漢語及漢語應(yīng)用實際。第三，提出了“異質(zhì)共存”這一概念，認(rèn)為“

漫畫圖解即興演講+漫畫圖解回話技術(shù)【全2冊】中國式人情世故 即興演講 為人處事社交禮儀 高情商回話術(shù) 人際交往 非暴力溝

本書主要介紹了分階段全景模擬框架的理論基礎(chǔ)、全景模擬教學(xué)理論以及分階段全景模擬框架的基本原理與應(yīng)用。分階段全景模擬框架是一個基于全景模擬教學(xué)（GlobalSimulation），以學(xué)生、教師及教學(xué)所在地的需求為基礎(chǔ)，在實施過程中，根據(jù)課堂觀察、評價和反思而不斷調(diào)整的外語教學(xué)框架；其最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有長期成長能力、自主學(xué)