本教材1-4冊以《大學(xué)英語教學(xué)指南》為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科為理論依據(jù)，以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語能力為中心，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，針對我國大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及學(xué)生的情感和認(rèn)知特點，強化和突出以下特色： 1.落實立德樹人根本任務(wù) 習(xí)近平總書記指出：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育

本教材1-4冊以《大學(xué)英語教學(xué)指南》為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科為理論依據(jù)，以立德樹人為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語能力為中心，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，針對我國大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及學(xué)生的情感和認(rèn)知特點，強化和突出以下特色： 1.落實立德樹人根本任務(wù) 習(xí)近平總書記指出：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育

該書為文獻研究類著作。主要以《敦煌變文校注》為底本，通過系統(tǒng)辨考法，文獻、圖像、實物結(jié)合法，�？浦�識法，語言與文化結(jié)合法等，選取了《敦煌變文校注》中的21個名物詞（不包括附錄部分），從共時和歷時的角度出發(fā)，貫穿語言和文化的研究方法，分別對21個名物詞的起源、發(fā)展演變作了細(xì)致的梳理和整理，并考據(jù)源流，以期對敦煌變文的閱讀

本教材內(nèi)容以翻譯實踐為主，分為翻譯理論概述、翻譯技巧及翻譯實踐三部分。 翻譯理論概述介紹翻譯定義、歷史、標(biāo)準(zhǔn)等；翻譯技巧介紹加譯減譯等翻譯技巧、直譯與意譯的翻譯方法、歸化與異化的翻譯策略；翻譯實踐部分以實訓(xùn)項目分類，結(jié)合相關(guān)的翻譯理論及技巧、方法、策略等進行講解與實訓(xùn)。 翻譯實踐部分所選用的文章為《習(xí)近平談治國理政》日

本書是《蒙求》的注譯本，收錄了唐以前六百多條名人軼事，并將其總結(jié)成押韻的四字句。正文包括原文和注釋兩部分，對原文中的字詞進行解釋。

本書為“神話學(xué)文庫”的一種，此次以精裝版出版。作為國內(nèi)人文社會科學(xué)界大規(guī)模的跨學(xué)科研究成果集成，文庫既包括對神話學(xué)國際前沿成果的集中譯介，也包括改革開放大潮所催生出的文學(xué)人類學(xué)派的多部標(biāo)志性成果。本書提出一套文化研究和解釋的理論系統(tǒng)，命名為“文化符號學(xué)”，或稱“N級編碼論”，該理論系統(tǒng)創(chuàng)新處在于重新劃分文化的大、小傳統(tǒng)

本書根據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)指南》和《大學(xué)英語教學(xué)大綱》對英語課程教學(xué)提出的總體要求，按照《中國英語能力等級量表》相關(guān)等級標(biāo)準(zhǔn)，為扎實訓(xùn)練學(xué)生英語讀寫譯應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流能力而編寫的。全書由13套訓(xùn)練題組成，每套題均由詞匯短語訓(xùn)練、英漢互譯訓(xùn)練、閱讀理解訓(xùn)練和提示寫作訓(xùn)練四個部分組成。詞匯訓(xùn)練主要通過匹配、填空、選

本書結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，采用了課程模塊化教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的相關(guān)理論，吸取了傳統(tǒng)教材的精華和高校應(yīng)用文寫作的最新成果，精心設(shè)計了七大模塊，從黨政公文寫作、事務(wù)文書寫作、經(jīng)濟類文書寫作、宣傳類文書寫作、法律類文書寫作、科技類文書寫作、社交禮儀類文書寫作等模塊中精選28個任務(wù)文體。按照任務(wù)驅(qū)動——文體概說——例文點評

本書包括六個單元，每個單元圍繞不同主題分別由四篇長短不一的閱讀材料組成。旨在發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)術(shù)英語閱讀能力。

本書完整收錄六級大綱詞匯，并將六級大綱詞匯按照單詞考查頻次及重要程度等合理劃分為核心詞匯、認(rèn)知詞匯、基礎(chǔ)詞匯三部分。核心詞匯部分分為英譯漢和漢譯英默寫兩部分，兩者互為參考答案，一碼分為50個單詞，幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)計劃，檢測詞匯記憶效果。認(rèn)知詞匯部分配聽寫，基礎(chǔ)詞匯部分通過列表方式來幫助學(xué)生檢測六級單詞。同時配套星火