本書分為緒論、基礎(chǔ)篇、畢業(yè)篇、職場篇和提高篇。緒論為應用文的概述，其余各篇分述若干常見文種。先以實際工作情景引入，接著闡明該文種的基本寫作方法，最后選取切合實際的典型例文。另外還從學生習作中選取若干病文加以分析，以幫助學生區(qū)別文體、掌握要點。每章后設(shè)計了相關(guān)練習，并配有全套線上學習資源，以幫助學生切實提高應用文寫作水平

手語是聽力殘疾人參與社會生活、進行溝通交往的主要工具，是聾人相互之間，以及與外界之間溝通交往的視覺語言，是國家語言文字的重要組成部分。本書針對“日常用語”“圖書館專用語”“文化館專用語”“博物館專用語”“美術(shù)館專用語”5大板塊，共計選擇102個常用句，統(tǒng)稱為“百句”并編輯成冊，形成了《公共文化服務領(lǐng)域國家通用手語百句(

作者采取類型學研究的視野，選取跨語言中廣泛存在的范疇——“并列結(jié)構(gòu)”為參項，對韓國語和漢語在這一語言現(xiàn)象中體現(xiàn)的共性和差異進行對比研究�！安⒘薪Y(jié)構(gòu)”是句法結(jié)構(gòu)中最簡單最原始的組合方式之一，但是在漢語和韓國語學界沒有引起充分的重視，尤其在韓國語學界，直接以“并列結(jié)構(gòu)”為對象進行的研究較少，大多從傳統(tǒng)語法的角度出發(fā)，研究重

本書分上下兩篇。上篇使用基本的統(tǒng)計分析方法，借鑒語言類型學方法，對25種母語背景的漢語學習者的528條語音偏誤條目進行了詳細考察和分析；下篇研究以“口音漢語在線——世界典型漢語語音偏誤數(shù)據(jù)庫”中8到28個國家的男女口音作為實驗對象對其單元音、時長、聲調(diào)、語調(diào)進行聲學分析。本書旨在通過揭示語音偏誤的共性和規(guī)律、共性和個性

閱讀要全方位，這樣寫起文章才會下筆有神。本書精選生活中耳熟能詳且需要掌握的和植物有關(guān)的成語，逐一解釋后，又進一步詳細描述了植物中根、莖、葉、花、果實、種子以及其他相關(guān)的科普知識，如植物本身的文化故事、生長習性、分類與用途等。本文圖文并茂，會讓讀者讀后既了解植物知識以及我國優(yōu)秀的民族文化，同時也會愛上我們的植物世界，更好

本書不僅“授人以魚”——精挑細選好成語，還“授人以漁”——介紹更多成語背后的故事。本書精選課內(nèi)外閱讀中常用的60個成語，將成語與日常生活中的衣、食、住、行完美結(jié)合，讓讀者在學習成語的同時了解更多與日常生活緊密關(guān)聯(lián)的科普知識。每個成語設(shè)置多個小欄目，介紹成語出處，追本溯源，加深讀者對成語的理解。

本書稿的閱讀對象主要是職業(yè)院校的在校大學生，是根據(jù)職業(yè)院校學生的文化水平、學習狀態(tài)和接受水平做出的有針對性的規(guī)劃教材。全書共分為三個篇章：情懷篇、哲思篇、品鑒篇，內(nèi)容包含家國天下、人文情懷、人生價值等方面。每篇文章都有適當?shù)膬?nèi)容導入，引導學生了解知識背景，同時還有詳細的內(nèi)容導讀，從語言、結(jié)構(gòu)、思想等方面做出深入分析，幫

本書共分為六章。第一章普通話概述，重點探究普通話與方言、口語與語音、學習普通話的必要性；第二章拼音基本結(jié)構(gòu)與音變，重點探究輔音與聲母、元音與韻母、聲調(diào)、音節(jié)、音變；第三章口語交際概述，重點探究口語交際的定義與語境、口語交際的表達技巧、口語交際的原則、口語交際思維；第四章普通話日常交際應用，重點講述普通話在交談、介紹與解

在高等院校的通識課程中，大學語文課的人文教育重要作用是毋庸置疑的，雖然，也還存在一些認識不到位的情況，但隨著國家的強盛，中華文化的魅力更加卓越的顯現(xiàn)，尤其是“一帶一路”，全球人類命運共同體的構(gòu)想與實踐，國家對文化更加重視，世界向往中國，漢語與中國文化成為學習的目標。在這種背景下，高等學校也應在加強專業(yè)學科教育的同時，強

對學生人文精神與品德素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以貫穿于他們的學習過程中、日常生活言行中、閱讀優(yōu)秀作品內(nèi)容的感受中，以及對各種社會關(guān)系的處理中，希望學生們自覺得到啟發(fā)，并在學習、生活中使之自然流露。文學強調(diào)的是形象性和情感體驗，與其他人文學科相比，它更富有感染力、更易于觸動人的心靈。文學不應該被肢解成對字、詞、句、篇章的工具性分析，