本書(shū)包括三大模塊。第一模塊為“認(rèn)識(shí)護(hù)理心理學(xué)”，主要通過(guò)對(duì)護(hù)理心理學(xué)的概念、心理現(xiàn)象及心理的實(shí)質(zhì)等知識(shí)的介紹，增強(qiáng)護(hù)生對(duì)心理學(xué)和護(hù)理心理學(xué)的歷史及根源等知識(shí)的掌握和了解；第二模塊為“檢索護(hù)理心理學(xué)基礎(chǔ)理論”，主要介紹心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和健康心理知識(shí)；第三模塊為“形成護(hù)理心理學(xué)基本技能”，主要通過(guò)對(duì)心理護(hù)理常用基本技能和不同

傳染病護(hù)理學(xué)（第2版）（全國(guó)高職高專護(hù)理類專業(yè)規(guī)劃教材）（第二輪）

本書(shū)從中西醫(yī)學(xué)結(jié)合的差異性的源頭入手，將差異演變的階段和哲學(xué)本體差異等進(jìn)行詳細(xì)的敘述，同時(shí)將中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)和中醫(yī)現(xiàn)代化進(jìn)行臨床認(rèn)知思維、診斷、處方思維等進(jìn)行比較敘述，除此之外，詳細(xì)地闡述中西醫(yī)結(jié)合的發(fā)展歷程和臨床應(yīng)用發(fā)展等內(nèi)容。本書(shū)主要內(nèi)容包括：中西醫(yī)學(xué)結(jié)合的差異性、中西醫(yī)結(jié)合發(fā)展歷程、中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展、中西醫(yī)

本書(shū)共五章，緊密結(jié)合我國(guó)臨床診療工作實(shí)際和臨床檢驗(yàn)新進(jìn)展，對(duì)檢驗(yàn)技術(shù)基礎(chǔ)項(xiàng)目進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

DRGs中文譯為疾病診斷相關(guān)分組(DiagnosisRelatedGroups,簡(jiǎn)稱DRGs)，是20世紀(jì)70年代美國(guó)學(xué)者研發(fā)的一種病例組合工具，使用于短期住院的醫(yī)療服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)和醫(yī)療保險(xiǎn)付費(fèi)，目前在北美、歐洲、澳洲很多國(guó)家和地區(qū)被廣泛應(yīng)用。北京是我國(guó)*個(gè)完成DRGs本土化開(kāi)發(fā)的地區(qū)，2008年衛(wèi)生行政部門開(kāi)始講起應(yīng)用

迄今為止，在正常尿液中共發(fā)現(xiàn)了包括蛋白質(zhì)、核酸、酶、激素以及體內(nèi)代謝終產(chǎn)物等共3079個(gè)化學(xué)成分，本書(shū)從生物化學(xué)的角度出發(fā)，詳細(xì)闡述了尿液的化學(xué)組成、尿液生物大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、檢測(cè)技術(shù)及臨床應(yīng)用價(jià)值。意旨在充分挖掘無(wú)創(chuàng)性尿液生物標(biāo)志物在全身各系統(tǒng)疾病的早期診斷、療效評(píng)估及轉(zhuǎn)歸結(jié)局中的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)尿液的生物化學(xué)檢

本書(shū)共七章，內(nèi)容設(shè)計(jì)目標(biāo)是為養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)學(xué)生及養(yǎng)老護(hù)理從業(yè)人員提供參考教材。*章闡述我國(guó)老齡化形勢(shì)及特點(diǎn)以及對(duì)養(yǎng)老護(hù)理問(wèn)題的思考；第二章提出適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)目標(biāo)、原則；第三章闡述了老年人在日常生活中的護(hù)理問(wèn)題與保健；第四、五章對(duì)老年人常見(jiàn)疾病及護(hù)理干預(yù)進(jìn)行了集中闡述，第六章講述老年常見(jiàn)問(wèn)題的護(hù)理，第七章講述臨

本書(shū)從不同角度反映了當(dāng)前護(hù)理學(xué)科發(fā)展的新趨向，匯聚了全體編者的智慧和努力，整本書(shū)的編著立足于臨床疾病的護(hù)理，在參閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)和資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的臨床經(jīng)驗(yàn)，介紹與臨床疾病護(hù)理相關(guān)的基本理論、基本知識(shí)、基本操作方法，條理清楚，重點(diǎn)突出，具有系統(tǒng)性、實(shí)用性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。本書(shū)適用于醫(yī)院護(hù)師、實(shí)習(xí)護(hù)士、醫(yī)科院校師生閱讀

本書(shū)依據(jù)《漢語(yǔ)拼音方案》，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材拼音教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，對(duì)教材進(jìn)行了更合理、更系統(tǒng)的深化，精編77首童趣盎然的兒歌，通過(guò)以“歌”促學(xué)、寓教于樂(lè)、手腦并用的方法，力求讓初學(xué)拼音的孩子輕松、快速地入門。玄老漢先生的學(xué)拼音兒歌與韓興娥老師“課內(nèi)海量閱讀課程”的拼音教學(xué)圖表和方法科學(xué)結(jié)合，他們對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的科學(xué)

全書(shū)分為兩部分，第一部分：應(yīng)急醫(yī)學(xué)救援的響應(yīng)和現(xiàn)場(chǎng)展開(kāi)，主要包括內(nèi)容有：（1）主旨和內(nèi)容；（2）應(yīng)急醫(yī)學(xué)救援組織指揮體系的構(gòu)建；（3）現(xiàn)場(chǎng)救治區(qū)域的建立；（4）突發(fā)公共事件現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)學(xué)救援五大技術(shù)（檢傷分類，心肺復(fù)蘇，現(xiàn)場(chǎng)手術(shù)，監(jiān)護(hù)后送，和一體救治技術(shù)）；第二部分：應(yīng)急醫(yī)學(xué)救援�？婆R床操作規(guī)范，主要內(nèi)容有：（1）各創(chuàng)傷�？�