本書(shū)以愛(ài)情糾葛為主線(xiàn)，描寫(xiě)了傲慢的單身青年達(dá)西與對(duì)他有偏見(jiàn)的伊麗莎白之間的感情糾葛，充分反映了作者的婚姻觀，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益對(duì)戀愛(ài)和婚姻的影響。

那年五月的一個(gè)下午，三點(diǎn)鐘左右，我從城里回到自己的公寓，感到百無(wú)聊賴(lài)�；氐竭@個(gè)古老的國(guó)家已經(jīng)有三個(gè)月，我受夠了……

本書(shū)內(nèi)容包括：淺析常德方言的副詞；內(nèi)地藏族大學(xué)生口語(yǔ)交際中的藏漢語(yǔ)碼混合現(xiàn)象分析；張愛(ài)玲創(chuàng)作中的現(xiàn)代女性意識(shí)研究；“三言”中的商人形象；洛陽(yáng)方言與北京方言的詞匯比較；張競(jìng)生美育思想研究等。

本書(shū)研究中國(guó)外語(yǔ)教材160余年發(fā)展的歷史。整部著作分為上下卷，其中上卷集中研究中國(guó)從近代至今的英語(yǔ)教材歷史，包括清末篇、民國(guó)篇、新中國(guó)篇(含高等教育、基礎(chǔ)教育、高職高專(zhuān)教育等部分)，從歷時(shí)角度全面地分析外語(yǔ)教材整理的時(shí)代特色，從共時(shí)角度透徹地觀照教材史走向的實(shí)際內(nèi)涵，探尋其內(nèi)在的基本發(fā)展規(guī)律，夯實(shí)教材之基，展望未來(lái)，推

本書(shū)分中國(guó)古典文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)幾部分。內(nèi)容包括：詩(shī)經(jīng)(三首)；論語(yǔ)(六章)；逍遙游；離騷(節(jié)選)；李將軍列傳；歸去來(lái)兮辭(并序)；唐詩(shī)(三首)；宋詞(二首)等。

本書(shū)從教育信息化與信息化教學(xué)介紹入手，針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)、信息化與英語(yǔ)教學(xué)資源建設(shè)、信息化背景下信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)信息化背景下的英語(yǔ)教學(xué)模式、英語(yǔ)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式、英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法與聽(tīng)力口語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)閱讀寫(xiě)作與翻譯文化教學(xué)做了一定的介紹；還對(duì)信息化背景下英語(yǔ)教師評(píng)價(jià)改革與創(chuàng)新做了研究。旨

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：信息化教育概述、高校英語(yǔ)信息化教學(xué)模式研究、高校英語(yǔ)信息化教學(xué)模式、高校英語(yǔ)信息化教學(xué)方法研究、“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的理論體系、“產(chǎn)出導(dǎo)向法”視域下高校英語(yǔ)技能教學(xué)研究。具體內(nèi)容包括：信息時(shí)代的教學(xué)變革、信息化教育的基本理念與原則等。

本書(shū)對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面做了系統(tǒng)的研究，并在經(jīng)濟(jì)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的新時(shí)代背景下，提出了高職英語(yǔ)教學(xué)的改革思路，對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、模式、風(fēng)格、方法與手段等方面進(jìn)行了創(chuàng)新研究。

本書(shū)共8個(gè)單元。每個(gè)單元涉及1個(gè)常見(jiàn)的與學(xué)習(xí)或生活相關(guān)的主題，由LookandLearn、SpeakandLearn、ReadandLearn、PracticeandLearn以及WriteandLearn5個(gè)部分組成。

本書(shū)主要登載學(xué)者專(zhuān)家、大語(yǔ)教師及其課程群里其他教師的學(xué)術(shù)成果與教學(xué)成果，突出理論性與實(shí)踐性，以期構(gòu)建大學(xué)語(yǔ)文完整的理論體系與教學(xué)體系、構(gòu)建符合漢語(yǔ)特點(diǎn)的中國(guó)大學(xué)語(yǔ)文教育體系。擬設(shè)欄目包括“課程與教學(xué)”“教材與教法”“教師與學(xué)生”“學(xué)科覽勝”“學(xué)術(shù)集萃”“文化擷英”“佳作咀華”“微型論壇”等。