本書是以本科院校的非英語專業(yè)學(xué)生為使用對象的翻譯類教材，倡導(dǎo)學(xué)生利用英語這門工具更好地了解國外的文化，并且學(xué)以致用，更好地了解中國的文化�？紤]到現(xiàn)有的翻譯教材大多針對本科院校的英語專業(yè)或者翻譯專業(yè)學(xué)生而編排的，本書從公外學(xué)生的英語需求入手，針對公外學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點而設(shè)計。具有以下特色：第一，增設(shè)了“去字典化”等節(jié)，力

本書以方言為載體，收集有大量與新興地情、廣府文化相關(guān)的信息，成為人們認(rèn)識新興方言、了解新興歷史風(fēng)物，廣府民間傳統(tǒng)風(fēng)俗民情的通道途徑�！缎屡d方言》通過語音系統(tǒng)的歸納、拼音方案的編制、分類詞匯的編排、方言文字的使用，其系統(tǒng)性和科學(xué)性都兼顧。本書共分《語音》《詞匯》和《口頭文化》三大部分�！墩Z音》篇設(shè)《音系》《同音字匯》兩章

本書稿是北京大學(xué)巴特爾教授的蒙古語語義應(yīng)用研究專著。本書稿基于用蒙古語溝通時語義所發(fā)揮的作用，旨在提高蒙古語語義的人際交往與溝通中所發(fā)揮的作用，闡明了蒙古語語義的應(yīng)用。書稿分8章系統(tǒng)論述了蒙古語語音、詞匯、句法的語義學(xué)基本問題，對蒙古語的語義從應(yīng)用研究角度作了較詳細的闡述和深入研究，對蒙古語語法研究具有重要的參考價值。

本書稿收錄《西藏大學(xué)學(xué)報》藏文版刊發(fā)的有關(guān)漢藏文獻翻譯的研究成果22篇，涉及漢藏文獻翻譯歷史、譯文內(nèi)容分析、作品譯介、翻譯特點以及翻譯理論與方法探討等內(nèi)容。漢藏文獻翻譯始于吐蕃時期，可謂歷史源遠流長。漢藏譯介文獻規(guī)模宏大，成為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分。研究漢藏文獻翻譯歷史，探討漢藏文化交往交流交融的客觀事實，進一

在新時代背景下，高校信息技術(shù)與英語教學(xué)革新的融合已成為必然趨勢，通過信息技術(shù)推動英語教學(xué)革新，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升，成為當(dāng)前教育工作者面臨的重大課題。本書是闡述高校信息技術(shù)與英語教學(xué)的學(xué)術(shù)專著。它研究了信息技術(shù)及其教育的內(nèi)涵，分析了英語課堂教學(xué)要素，探討了信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，包括面臨的問題、意義和目標(biāo)。構(gòu)建

蒙語和漢語隸屬不同的語系，兩者句子的語序有很大不同，漢語簡單陳述句是SVO，而蒙語簡單陳述句是SOV。鑒于此，需要探討蒙語和漢語間的句內(nèi)轉(zhuǎn)換是否也會存在轉(zhuǎn)換代價。如果存在轉(zhuǎn)換代價，那么轉(zhuǎn)換代價源于哪個加工過程。是否也存在轉(zhuǎn)換代價的非對稱效應(yīng)。若發(fā)現(xiàn)了非對稱效應(yīng)，那么非對稱效應(yīng)背后的機制又是什么。本書以蒙漢雙語者為研究對

本書主要研究了語言、符號和文本的基本理論問題，重點運用腦文本概念對語言的定義及其生成的倫理機制進行了深入探討和解釋。文學(xué)倫理學(xué)批評研究語言、符號及文本，從基礎(chǔ)理論上厘清文學(xué)與這三者的關(guān)系，并從跨學(xué)科視角探討文學(xué)的基本原理，回答文學(xué)理論與批評中關(guān)于語言、符號、文本等的根本性問題。本書不僅質(zhì)疑索緒爾關(guān)于語言的定義和提出符號

"一線教師的專業(yè)發(fā)展是中國外語教學(xué)改革的重要課題（高雪松、陶堅、龔陽，2018）。作為教學(xué)改革工作的具體執(zhí)行者，一線教師直接決定了教學(xué)改革的成�。ㄎ撵`玲、徐錦芬，2014；張蓮、高釋然，2019）。2018年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出，興國必興教，強教必強師�？梢哉f，一線教

新起點大學(xué)英語系列教材：新起點大學(xué)英語閱讀教程 第四冊

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