本書(shū)根據(jù)跨文化傳播的新形式，從跨文化傳播的角度指出英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用中存在的問(wèn)題，首先介紹了文化與語(yǔ)言教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與模式、大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)、跨文化教學(xué)與交際的英語(yǔ)能力培養(yǎng)，之后分析了跨文化傳播相關(guān)的概念、跨文化傳播相關(guān)研究，并分析了跨文化傳播與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)等內(nèi)容。

本書(shū)是一本論文集，主要包括“雙語(yǔ)研究”和“語(yǔ)言運(yùn)用研究”兩個(gè)部分�！半p語(yǔ)研究”部分收錄的文章介紹了我國(guó)的雙語(yǔ)制，闡釋了現(xiàn)代社會(huì)需要雙語(yǔ)服務(wù)，簡(jiǎn)述了我國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)體制和雙語(yǔ)師資培訓(xùn)，對(duì)四川民族地區(qū)的雙語(yǔ)現(xiàn)象和雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了研究，并探討了雙語(yǔ)教育高層次人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)途徑；“語(yǔ)言運(yùn)用研究”部分收錄的論文涉及語(yǔ)言學(xué)的各個(gè)

本書(shū)包含兩大部分內(nèi)容：墨西哥土著語(yǔ)言政策的演變和發(fā)展歷程和當(dāng)前土著語(yǔ)言的保護(hù)和促進(jìn)措施。第一部分第一章從研究背景、目的和意義，以及世界民族語(yǔ)言狀況簡(jiǎn)要介紹出發(fā)，觀察了本書(shū)的撰寫(xiě)意義；第二章總結(jié)了我國(guó)在墨西哥土著民族語(yǔ)言政策研究領(lǐng)域的研究成果和不足；第三章從直觀數(shù)據(jù)總結(jié)墨西哥土著民族語(yǔ)言的現(xiàn)狀；第四章介紹土著民族語(yǔ)言政策

本書(shū)將大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景與高校英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，探尋促進(jìn)我國(guó)高校英語(yǔ)混合式教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策，全書(shū)主要闡述了高校英語(yǔ)教學(xué)及其混合式教學(xué)模式的基礎(chǔ)問(wèn)題，以發(fā)展的眼光透視大數(shù)據(jù)時(shí)代高校英語(yǔ)混合式教學(xué)的發(fā)展路徑。全書(shū)在內(nèi)容編排上共設(shè)置五章，分別為：高校英語(yǔ)教學(xué)概論、高校英語(yǔ)課堂中混合式教學(xué)的內(nèi)容體系、大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)與高校英語(yǔ)教學(xué)

本書(shū)是一本大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)專(zhuān)著。本書(shū)是以“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與課程設(shè)計(jì)”為研究對(duì)象，闡述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)理論以及課程設(shè)計(jì)的必要性，內(nèi)容包括大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法、模式、策略以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的課程設(shè)計(jì)等。本書(shū)為英語(yǔ)教學(xué)工作提供合理化建議，并提出了新的理念。本書(shū)觀點(diǎn)新穎、語(yǔ)言樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰，力求促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完善的語(yǔ)言知

本教材緊扣以“四新”建 設(shè)引領(lǐng)高等教育創(chuàng)新發(fā)展的 理念，由身處各高校“實(shí)用 寫(xiě)作”課程教學(xué)一線(xiàn)的編者 基于實(shí)際教學(xué)的需求，結(jié)合 當(dāng)前學(xué)界的最新成果與日常 授課累積的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成， 不僅提供實(shí)用寫(xiě)作理論知識(shí) ，還著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)寫(xiě)作 素養(yǎng)，更致力拓展學(xué)生的說(shuō) 理寫(xiě)作思維。 編者針對(duì)大學(xué)生群體的 需

為了滿(mǎn)足高職英語(yǔ)教學(xué)改革的需要，讓學(xué)習(xí)者“學(xué)得更有效”、“在做中學(xué)，在練中學(xué)”，我們組織編寫(xiě)了這套系列教材，供高等職業(yè)院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)及同等程度的學(xué)習(xí)者使用。本教材的編寫(xiě)注重構(gòu)建真實(shí)的交際語(yǔ)境，以學(xué)生的需要為中心而設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。為設(shè)計(jì)貼近實(shí)際應(yīng)用的交際任務(wù)，通過(guò)互動(dòng)練習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的自主思考。本書(shū)為教材的配套練習(xí)

《創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)綜合教程教師用書(shū)2》第三版為2015年出版的《創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)2冊(cè)教師用書(shū)》(第二版)ISBN978-7-5675-4578-6的改版，針對(duì)第二版內(nèi)的部分錯(cuò)誤、過(guò)時(shí)語(yǔ)料進(jìn)行修訂，并適當(dāng)添加符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和潮流的內(nèi)容語(yǔ)料，使之更適合現(xiàn)代大學(xué)生公共英語(yǔ)教學(xué)的需要，更加符合《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》提出的新的要求。

本系列教材分為四冊(cè)，分冊(cè)主題在縱向上設(shè)定為“公民人格、文化自信、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、科學(xué)素養(yǎng)”四大類(lèi)，在橫向上結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)�？荚�(huà)題，陜西地區(qū)、國(guó)內(nèi)和國(guó)際文化組織內(nèi)容選材突出學(xué)生中心的育人導(dǎo)向，旨在從中外文化與審美體驗(yàn)、公民教育與人文素養(yǎng)、信息技術(shù)與科學(xué)探索、哲學(xué)智慧與批判創(chuàng)新等方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生得到全面發(fā)

本系列教材分為四冊(cè)，分冊(cè)主題在縱向上設(shè)定為“公民人格、文化自信、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、科學(xué)素養(yǎng)”四大類(lèi)，在橫向上結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)常考話(huà)題，陜西地區(qū)、國(guó)內(nèi)和國(guó)際文化組織內(nèi)容選材突出學(xué)生中心的育人導(dǎo)向，旨在從中外文化與審美體驗(yàn)、公民教育與人文素養(yǎng)、信息技術(shù)與科學(xué)探索、哲學(xué)智慧與批判創(chuàng)新等方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生得到全面發(fā)