本書是主教材《企業(yè)財務會計》的配套習題冊。本書與主教材在體例、內容與順序上保持一致，便于學生在學習相關內容的同時，更好地理解與應用所學知識，掌握實際操作技能。每個項目都包含“學習指導”“技能測試”和“實訓操作”三部分。學習指導部分將各項目重點知識進行了梳理，利于學生鞏固強化。技能訓練和實訓操作包括單項選擇題、多項選擇題

許慶瑞院士是我國著名的創(chuàng)新發(fā)展、技術創(chuàng)新與管理學專家，長期從事管理科學與工程的教學、科研與工程實踐，以技術創(chuàng)新為重點，注重理論聯(lián)系實際，致力于推動我國企業(yè)自主創(chuàng)新發(fā)展、創(chuàng)新能力建設和創(chuàng)新人才培育，是我國技術創(chuàng)新管理領域的創(chuàng)始人，在全國率先提出以企業(yè)為主體，開創(chuàng)了“二次創(chuàng)新–組合創(chuàng)新–全面創(chuàng)新”的中國特色技術創(chuàng)新理論體系

從時間和空間上立體展示超級工程在不同國家、地區(qū)和時間內的分布特點，探討不同類型的超級工程在人類不同歷史時期的分布和演進規(guī)律。設計團隊通過大量線上及線下調研，秉承文化性、可讀性、科普性、專業(yè)性的主旨，實現(xiàn)了在有限尺寸內準確、全面、清晰、生動地展示相關超級工程的目標。經過多輪次設計及修改，結合院士、專家的專業(yè)意見，最終在有

從時間和空間上立體展示超級工程在不同國家、地區(qū)和時間內的分布特點，探討不同類型的超級工程在人類不同歷史時期的分布和演進規(guī)律。設計團隊通過大量線上及線下調研，秉承文化性、可讀性、科普性、專業(yè)性的主旨，實現(xiàn)了在有限尺寸內準確、全面、清晰、生動地展示相關超級工程的目標。經過多輪次設計及修改，結合院士、專家的專業(yè)意見，最終在有

本專著以集團企業(yè)的特點和需求為依托，結合其業(yè)務層的戰(zhàn)略、信息化建設的要求、信息化的前沿技術，分析和設計集團企業(yè)的信息系統(tǒng)架構，提出其項目實施模型，研究如何融合RFID（無線射頻識別）和AI（人工智能）技術，評估和選擇集團性的IT技術架構和應用架構、搭建信息系統(tǒng)的技術平臺、建立信息系統(tǒng)類項目的實施方法和模型。本專著全面而

本書從德的學理定義入手，介紹作為價值邏輯、功能邏輯的德學判斷原理、原則及其因果律，指出德學擁有貫通諸學術領域的第一性原理和完備的定性判斷邏輯原則。該體系作為中華哲思的頂層理論建構，可以用于定位中西各種哲學思想成果，對于個人生存發(fā)展、家庭和睦、社會進步等都具有廣泛且高曕的決策參考意義。本書包含以下內容：德學的實踐理性學理

專著，每個企業(yè)都會在不斷變化的需求或新機遇的驅動下持續(xù)演變。大多數(shù)情況下，這種演變是通過對戰(zhàn)略、組織、流程或基礎設施的小幅調整而逐步實現(xiàn)的。但有時，為了應對突發(fā)事件或劇烈變化的環(huán)境，企業(yè)需要超越這些微調，進行徹底的轉型，例如，一次合并或新競爭者的出現(xiàn)。在本書中，企業(yè)架構領域的專家德博拉·J.奈廷格爾和唐娜·H.羅德斯提

本教材介紹了冷鏈物流管理的關鍵技術、管理方法和相關流程等，內容涵蓋了走進冷鏈物流行業(yè)、管理不同品類的冷鏈物流、管理不同業(yè)態(tài)的冷鏈物流以及管理冷鏈物流系統(tǒng)四個模塊。走進冷鏈物流行業(yè)模塊介紹了冷鏈物流的定義、分類、作用、設施設備及產業(yè)鏈構成，并深入探討了冷鏈物流管理的重要性。管理不同品類的冷鏈物流模塊則針對果蔬、肉類、水產

本教材是高等職業(yè)教育財經商貿大類物流管理相關專業(yè)的配套教材，采用“校企合作、雙元開發(fā)”的方式，緊密貼合國家數(shù)字經濟發(fā)展戰(zhàn)略以及企業(yè)物流數(shù)字化轉型需求，結合新時代技術技能人才培養(yǎng)的新要求，將課程思政、數(shù)字素養(yǎng)融入知識和技能培養(yǎng)的全過程。本書共分為八個項目，內容包括數(shù)字化物流商業(yè)運營認知、數(shù)字化物流業(yè)務運營、企業(yè)物流數(shù)字化

教材，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有極強的實踐性教學特點，故本書按項目教學法編排內容，以更有利于學生自學和教師教學。依據(jù)“學會創(chuàng)新技能→形成創(chuàng)新思維→培養(yǎng)創(chuàng)新精神→激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識→掌握創(chuàng)業(yè)知識→鍛煉創(chuàng)業(yè)意志→備戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”的主線編寫了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)新技法”等十個模塊內容,每個模塊分項目編寫﹐每個項目根據(jù)“探究與實踐過程”學習方