《童聲童戲》是“灣區(qū)有段古”系列叢書之一。編者在全書以幽默繪畫的方式講述了灣區(qū)風(fēng)俗、飲食、文化以及歷史等故事，既具有趣味性，又蘊(yùn)含了生活的哲理。每個(gè)故事后面還附有小游戲、小試牛刀、粵語(yǔ)知識(shí)、知識(shí)調(diào)查等環(huán)節(jié)，讓青少年讀者在閱讀故事的同時(shí)，可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)言表達(dá)、戲劇表演、文案撰寫、藝術(shù)欣賞、中西文化比較等能力和技巧。能幫助讀

實(shí)用作文法

暢銷20年，初中生、高中生寫作必備 200篇佳作，全面展現(xiàn)上海市中學(xué)生風(fēng)采 第35屆上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作文 “中文自修”杯上海市初中生“強(qiáng)國(guó)有我”主題征文活動(dòng)獲獎(jiǎng)作文 2022-2023年上海市中學(xué)生優(yōu)秀作文 2022年上海市中考作文示范卷 2022年上海市高考作文示范卷

自成立以來，聯(lián)合國(guó)組織（包括附屬的專門性國(guó)際機(jī)構(gòu)）發(fā)布了許多與語(yǔ)言問題相關(guān)的文件，其中許多已經(jīng)成為國(guó)際準(zhǔn)則性文書，成為各成員國(guó)制定國(guó)內(nèi)語(yǔ)言政策的指導(dǎo)規(guī)范。本書在梳理編譯聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)官網(wǎng)文件的基礎(chǔ)上，按照時(shí)間順序，介紹了70多年來聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)頒布的涉及系統(tǒng)內(nèi)和系統(tǒng)外語(yǔ)言政策的60多份公約、建議書、宣言等，以及規(guī)則、聲明、指南

本書主要針對(duì)參加普通高等學(xué)校專升本考試的考生，以“專升本英語(yǔ)考試大綱”為指導(dǎo)，在認(rèn)真研究、分析專升本英語(yǔ)考試歷年真題及權(quán)威資料的基礎(chǔ)上編寫而成。本書分為“試題匯編”和“答案詳解”兩冊(cè)，方便考生做題和查看答案與解析�！霸囶}匯編”冊(cè)系統(tǒng)總結(jié)了各專項(xiàng)題型的考點(diǎn)和解題技巧，提供了大量難度適中的精選練習(xí)�？忌�可根據(jù)自身弱項(xiàng)有選擇

本書作者袁金平，南陽(yáng)師范學(xué)院公共外語(yǔ)教學(xué)部第一教研室副教授，主要研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)與實(shí)踐。隨著現(xiàn)代化社會(huì)生活的信息化以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全球化，使得英語(yǔ)的重要性更加突出，英語(yǔ)作為非常重要的信息載體，已經(jīng)逐漸成為人類生活發(fā)展過程中各個(gè)領(lǐng)域使用最為廣泛的語(yǔ)言。英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，其科學(xué)化評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)

本書基于新時(shí)代大學(xué)生的家國(guó)情懷、國(guó)際視野和信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，體現(xiàn)育人思政性、學(xué)科交叉性、技術(shù)智慧性，包括思政育人篇、翻譯理論篇、翻譯實(shí)踐篇和技術(shù)賦能篇四個(gè)主題模塊共計(jì)七大章節(jié)，遵循由詞到句子然后到商務(wù)文本翻譯的難易坡度設(shè)計(jì)思路，按照教學(xué)與考證相結(jié)合，案例教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的編寫原則，將英漢兩種語(yǔ)言融進(jìn)商務(wù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)

《漢語(yǔ)一本通——實(shí)用漢語(yǔ)教與學(xué)》(以下簡(jiǎn)稱《漢語(yǔ)一本通》)是一本由漢語(yǔ)與英語(yǔ)雙語(yǔ)編著的教材。本教材從漢語(yǔ)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用兩方面出發(fā)，內(nèi)容包括現(xiàn)代漢語(yǔ)的讀與寫、實(shí)用漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代漢語(yǔ)的短語(yǔ)與句型結(jié)構(gòu)、漢語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景應(yīng)用、漢語(yǔ)的日常用語(yǔ)以及旅游漢語(yǔ)、商業(yè)漢語(yǔ)等多個(gè)方面。

本著作從文化學(xué)視角，以不同時(shí)期蒙古文文獻(xiàn)與詞典為語(yǔ)料基礎(chǔ)，將共時(shí)、靜態(tài)研究與歷時(shí)、動(dòng)態(tài)研究相結(jié)合，詳細(xì)解析了蒙古語(yǔ)中漢語(yǔ)借詞的傳播歷史的同時(shí)，系統(tǒng)剖析了蒙古語(yǔ)中漢語(yǔ)借詞的語(yǔ)音、詞義、結(jié)構(gòu)、書寫形式等方面所呈現(xiàn)的特點(diǎn)和傳播規(guī)律及其他相關(guān)問題。第一章緒論部分主要包含了文化交流與借詞的相關(guān)知識(shí)、蒙古語(yǔ)中漢語(yǔ)借詞研究概況、本研

漢語(yǔ)助詞“了”因使用頻率高、偏誤延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)而一直是學(xué)界公認(rèn)的漢語(yǔ)習(xí)得的重點(diǎn)和難點(diǎn)。書稿在中介語(yǔ)理論、對(duì)比分析理論及可加工性理論等理論的指導(dǎo)下，依據(jù)自建的約51萬(wàn)字的“中亞學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)”，研究中亞華裔留學(xué)生漢語(yǔ)助詞“了”習(xí)得過程中的偏誤類型、習(xí)得順序、習(xí)得等級(jí)，同時(shí)探討母語(yǔ)背景對(duì)漢語(yǔ)“了”習(xí)得的影響。書稿是以語(yǔ)料