作品主要講述了二十世紀(jì)六七十年代，生長(zhǎng)于秦巴山區(qū)漢江之邊一個(gè)鄉(xiāng)村少年的心智成長(zhǎng)，由此還原出人民公社末期的民生百態(tài)，在物質(zhì)匱乏的清貧年代中，山鄉(xiāng)人卻依然能堅(jiān)守著質(zhì)樸、純凈的操守，苦中作樂(lè)，浮躁社會(huì)中的善良堅(jiān)守。農(nóng)村的俗世風(fēng)情，山水音畫(huà)，社會(huì)背景的波瀾壯闊等都被作者以清朗婉俏的語(yǔ)言行云流水般漸次呈現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)而接地氣。全書(shū)

一瓢水，一爿飄零于瓢城的江南食鋪。 創(chuàng)立、毀滅、重生，一瓢水與三個(gè)女人的命運(yùn)纏繞在一起，在時(shí)代沉浮中給予她們依靠與希望。近一個(gè)世紀(jì)的敘述筆觸里，三代女性在戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、動(dòng)蕩和發(fā)展中激烈地飄蕩與掙扎著，那些如水般細(xì)微悠長(zhǎng)的情感在這爿江南食鋪的牽引下不斷傳承和流轉(zhuǎn)。 全書(shū)背景宏大，蕩氣回腸。作家木然以細(xì)膩的筆觸，敘述了個(gè)體在

本書(shū)以高校檔案管理為基底，以信息化時(shí)代檔案管理為導(dǎo)向，對(duì)高校檔案管理在信息化時(shí)代的建設(shè)發(fā)展與創(chuàng)新研究展開(kāi)論述。書(shū)中介紹了信息化時(shí)代的檔案工作概述以及檔案管理的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，還包括檔案信息化建設(shè)基本理論，引導(dǎo)讀者對(duì)此有一個(gè)基本的了解；闡述了高校檔案管理概述以及高校檔案的分類、收集與檢索，進(jìn)一步展開(kāi)對(duì)高校檔案工作內(nèi)容的深入探

本書(shū)以事業(yè)單位概述、事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例以及事業(yè)單位人事管理的原理為切入點(diǎn)。進(jìn)而探索研究了事業(yè)單位人事制度改革歷程及存在的一些問(wèn)題，并提出發(fā)展對(duì)策。然后詳細(xì)探討了事業(yè)單位編制管理與編外用工、事業(yè)單位崗位設(shè)置與崗位聘用、事業(yè)單位公開(kāi)招聘與選拔任用、事業(yè)單位績(jī)效考核與教育培訓(xùn)、事業(yè)單位員工的工資福利與社會(huì)保險(xiǎn)、事業(yè)單位職稱

長(zhǎng)河既指地理概念上的黃河流域，也代表著時(shí)光的流逝和華夏民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化之河。而那些故人，則是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)天空上的耀眼星辰，至今仍熠熠生輝，照亮著我們的人生之路。本書(shū)在還原歷史細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，回望并探尋唐宋時(shí)代數(shù)十位歷史文化名人在彼時(shí)歷史場(chǎng)景下的人生選擇和心靈曲線，致敬他們以獨(dú)特的個(gè)體生命體驗(yàn)賦予其所處時(shí)代的氣質(zhì)和光

小說(shuō)集《錦瑟》中的作品既凸顯了地域特色同時(shí)又超越、淡化了地域色彩，既有邊地文學(xué)的蒼涼，因著蒼涼亦不乏溫情、溫暖底色，構(gòu)成了文學(xué)意義一定程度的廣闊視野。作品從敦實(shí)淳樸的故鄉(xiāng)走向了邊疆的蒼涼廣遠(yuǎn)，又從蒼涼邊疆走向到了大都市的擁擠紛雜，作者所表達(dá)的每一次精神地理的變遷，首先體現(xiàn)為生存地理，因而這種感知和承載動(dòng)影中有著諸多生命

本書(shū)是一本關(guān)于特殊教育班級(jí)管理與教學(xué)方面研究的書(shū)籍。全書(shū)首先對(duì)特殊教育的基礎(chǔ)理論進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，介紹了特殊兒童、特殊教育、特殊教育的對(duì)象、等內(nèi)容；然后對(duì)我國(guó)特殊教育與教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行梳理和分析，包括特殊教育事業(yè)的發(fā)展階段與動(dòng)向、特殊教育的體系與模式、我國(guó)特殊教育教學(xué)的實(shí)施等幾個(gè)方面；之后在特殊教育班級(jí)管理方面進(jìn)行探討。

軌道 Orbital 中文版 2024年布克獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書(shū)

本書(shū)是一本關(guān)于特殊教育班級(jí)管理與教學(xué)方面研究的書(shū)籍。全書(shū)首先對(duì)特殊教育的基礎(chǔ)理論進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，介紹了特殊兒童、特殊教育、特殊教育的對(duì)象、等內(nèi)容；然后對(duì)我國(guó)特殊教育與教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行梳理和分析，包括特殊教育事業(yè)的發(fā)展階段與動(dòng)向、特殊教育的體系與模式、我國(guó)特殊教育教學(xué)的實(shí)施等幾個(gè)方面；之后在特殊教育班級(jí)管理方面進(jìn)行探討。

本書(shū)以校園籃球?yàn)榛�底，�?duì)其文化建設(shè)與運(yùn)動(dòng)教學(xué)展開(kāi)研究，概要敘述了籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展現(xiàn)狀，使讀者對(duì)其有一個(gè)大致了解；介紹了校園籃球文化的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)闡明其與校園文化的關(guān)系；對(duì)校園籃球文化建設(shè)的必要性、問(wèn)題成因、原則與對(duì)策展開(kāi)思考；深入分析校園籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的理論框架，從教學(xué)現(xiàn)狀、基本任務(wù)與目標(biāo)、實(shí)施過(guò)程與方法、課程開(kāi)發(fā)