全書共14章，內(nèi)容涉及兒童護理基礎(chǔ)、兒童疾病護理和兒童常用護理技術(shù)操做，編寫體例以情景引例或病案引例導入課程內(nèi)容，以問題導向引導學習。章節(jié)開頭明確學習內(nèi)容，教材主體內(nèi)容與護士執(zhí)業(yè)考試知識相一致，有知識拓展和知識鏈接，尤其與國家高等職業(yè)教育護理專業(yè)教學資源庫的鏈接；章節(jié)后均有復(fù)習思考題、參考文獻、拓展閱讀圖書、專業(yè)雜志、

全書共14章，內(nèi)容涉及兒童護理基礎(chǔ)、兒童疾病護理和兒童常用護理技術(shù)操做，編寫體例以情景引例或病案引例導入課程內(nèi)容，以問題導向引導學習。章節(jié)開頭明確學習內(nèi)容，教材主體內(nèi)容與護士執(zhí)業(yè)考試知識相一致，有知識拓展和知識鏈接，尤其與國家高等職業(yè)教育護理專業(yè)教學資源庫的鏈接；章節(jié)后均有復(fù)習思考題、參考文獻、拓展閱讀圖書、專業(yè)雜志、

本教材緊緊圍繞高端技能型護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，在現(xiàn)代護理觀的指導下，以人的健康為中心，基于護理工作過程，遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律并為今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時兼顧執(zhí)業(yè)護士考試要求，整合、序化學習內(nèi)容，科學設(shè)計學習性工作任務(wù)，闡述了如何運用護理程序?qū)Τ扇似诔Ｒ姴　⒍喟l(fā)病患者實施評估、診斷、計劃、采取護理措施并進

本教材緊緊圍繞高端技能型護理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，在現(xiàn)代護理觀的指導下，以人的健康為中心，基于護理工作過程，遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律并為今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時兼顧執(zhí)業(yè)護士考試要求，整合、序化學習內(nèi)容，科學設(shè)計學習性工作任務(wù)，闡述了如何運用護理程序?qū)Τ扇似诔Ｒ姴�、多發(fā)病患者實施評估、診斷、計劃、采取護理措施并進

本書編寫前在進行護理崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，與臨床護理專家共同論證，最終確定了教材編寫內(nèi)容與范圍。本教材共分16章，主要涵蓋婦女保健、妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期和圍生兒的護理。對嬰兒的護理以圍生期為界限，著重于對正常新生兒的觀察護理和對新生兒常見異常狀況的評估。

本書編寫前在進行護理崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，與臨床護理專家共同論證，最終確定了教材編寫內(nèi)容與范圍。教材共分16章，主要涵蓋婦女保健、妊娠期、分娩期、產(chǎn)褥期和圍生兒的護理。對嬰兒的護理以圍生期為界限，著重于對正常新生兒的觀察護理和對新生兒常見異常狀況的評估。

全書內(nèi)容分為三篇。上篇包括急診醫(yī)療服務(wù)體系、院前救護與轉(zhuǎn)運、院內(nèi)急救和重癥監(jiān)護。中篇包括常用的急救技術(shù)、監(jiān)測技術(shù)和常用急救藥物。下篇介紹常見急癥救護、臨床危象救護、器官功能衰竭救護、急性中毒救護、常見急性病的救護，增加了第十四章災(zāi)害事故的現(xiàn)場急救。在一版的基礎(chǔ)上篇增加常用急救技術(shù)的內(nèi)容。全書內(nèi)容豐富，有近百幅插圖，并且

全書內(nèi)容分為三篇：上篇包括急診醫(yī)療服務(wù)體系、院前救護與轉(zhuǎn)運、院內(nèi)急救和重癥監(jiān)護，中篇包括常用的急救技術(shù)、監(jiān)測技術(shù)和常用急救藥物，下篇介紹常見急癥救護、臨床危象救護、器官功能衰竭救護、急性中毒救護、常見急性病的救護，增加了第十四章災(zāi)害事故的現(xiàn)場急救。在一版的基礎(chǔ)上篇增加常用急救技術(shù)的內(nèi)容。全書內(nèi)容豐富，有近百幅插圖，并且

面對門診和住院患者時常常遇到普遍且較復(fù)雜的問題，《臨床決策（第3版）》可使臨床決策變得更加容易�！杜R床決策（第3版）》中的流程圖形式可以使讀者于日常實踐中輕松應(yīng)用經(jīng)驗豐富臨床醫(yī)生的醫(yī)學決策。·全面的診斷決策流程可指導醫(yī)務(wù)工作者診斷和管理超過240種疾病。簡潔的文字結(jié)合診斷決策流程闡明了決策過程中的關(guān)鍵步驟，為醫(yī)護人員提

冉國英主編的《護理管理學》共11章，以管理過程方法中的管理職能學說為線索，緊密結(jié)合護理管理實踐，形成整體框架。內(nèi)容包括管理學的發(fā)展和基本原理，管理學的計劃、組織、領(lǐng)導、控制四個基本職能，以及在護理質(zhì)量管理等實踐中的應(yīng)用。本書具有兩大特點：一是突出趣味性，增加“趣味引入”，以富含管理哲理的趣味故事激發(fā)學生的學習興趣，提高