這是一部與書(shū)寫(xiě)相關(guān)的工藝史，重點(diǎn)介紹了羅馬字母書(shū)寫(xiě)的發(fā)展過(guò)程，內(nèi)容圍繞書(shū)寫(xiě)和印刷字體，以及紙質(zhì)和數(shù)字文件這兩個(gè)大的方面展開(kāi)，另外還考察了文本材料和文本表現(xiàn)方式。書(shū)寫(xiě)不單是語(yǔ)言的記錄，它是一種關(guān)于形式和內(nèi)容的生態(tài)，在文明發(fā)展和傳承、個(gè)人自我表達(dá)和修養(yǎng)，以及人與世界的交流方面都有重要作用。 今天，新的書(shū)寫(xiě)工具和文字載體不斷

"《英漢雙向筆譯全過(guò)程實(shí)練》主要目標(biāo)讀者為翻譯碩士及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生。編寫(xiě)目的是希望幫助學(xué)生通過(guò)一定的翻譯實(shí)踐，了解英漢、漢英翻譯從理解、表達(dá)到修改潤(rùn)色全部翻譯過(guò)程中所涉及的理論與實(shí)踐知識(shí)。 本教材從內(nèi)容上可劃分理論與實(shí)踐兩部分。理論部分包括什么是翻譯、判斷翻譯的標(biāo)準(zhǔn)、英漢語(yǔ)言差異、詞義多樣性、英漢語(yǔ)言文化差異、各

本教材依據(jù)場(chǎng)景共分為5個(gè)部分，包括入學(xué)之初、校園生活、求職就業(yè)、初入職場(chǎng)和職場(chǎng)達(dá)人，涉及到自我介紹、填表、海報(bào)、通知、請(qǐng)假條、賀卡、簡(jiǎn)歷、求職信、推薦信、證明書(shū)、電話(huà)留言條、會(huì)議記錄、備忘錄、電子郵件、傳真、行程安排、邀請(qǐng)信、致謝信、祝賀信、致歉信、慰問(wèn)信、投訴信、會(huì)議致辭等應(yīng)用文體，著重訓(xùn)練學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活和涉外業(yè)

中國(guó)韓國(guó)語(yǔ)教育研究學(xué)會(huì)京津冀韓國(guó)學(xué)學(xué)者教育與科研論壇論文集，收錄了8位國(guó)內(nèi)韓國(guó)學(xué)領(lǐng)域高層學(xué)者在中國(guó)中西部地區(qū)韓國(guó)語(yǔ)高等教育實(shí)踐及韓國(guó)學(xué)研究中積累的學(xué)術(shù)成果，能夠促進(jìn)中外韓國(guó)語(yǔ)教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流，開(kāi)闊國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的專(zhuān)業(yè)眼界，將韓國(guó)語(yǔ)教育教學(xué)研究水平推向一個(gè)新的高度。

本教材對(duì)接大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力、思辨能力和人文精神，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，突出科學(xué)性、綜合性、導(dǎo)向性和個(gè)性化，重視預(yù)構(gòu)成語(yǔ)塊學(xué)習(xí)、語(yǔ)法技能操練、浸入式教學(xué)，在課文遴選、板塊設(shè)計(jì)、練習(xí)編寫(xiě)等方面守正創(chuàng)新，突出特色。本教材中教學(xué)素材的選擇科學(xué)全面。首先，充分考慮了內(nèi)容的思想性和

本書(shū)依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》及相關(guān)文件精神，在大量調(diào)查分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和需求、研判未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上研發(fā)編寫(xiě)而成。全面貫徹“為黨育人、為國(guó)育才”的理念，打破按技能分冊(cè)編寫(xiě)、分課型教學(xué)的模式，倡導(dǎo)語(yǔ)言能力綜合發(fā)展，力求達(dá)到語(yǔ)言、知識(shí)、文化、技能深度融合的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“教有實(shí)效、學(xué)有實(shí)效”，切實(shí)幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，增

“新綜合大學(xué)英語(yǔ)系列教材”依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》及相關(guān)文件精神，在大量調(diào)查分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和需求、研判未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上研發(fā)編寫(xiě)而成。全面貫徹“為黨育人、為國(guó)育才”的理念，打破按技能分冊(cè)編寫(xiě)、分課型教學(xué)的模式，倡導(dǎo)語(yǔ)言能力綜合發(fā)展，力求達(dá)到語(yǔ)言、知識(shí)、文化、技能深度融合的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“教有實(shí)效、學(xué)有實(shí)效”，切

過(guò)去，盡管語(yǔ)言不同，東亞各國(guó)的商賈使節(jié)，一言不發(fā)，僅憑一紙一筆，亦可通過(guò)漢文筆談，傳情達(dá)意、雋語(yǔ)妙言。如此奇景，只因東亞各國(guó)曾在歷史shang共享過(guò)相似文化，而漢字恰是其中的精髓所在。盡管東亞世界看似同文，但是各國(guó)卻有不同的精彩生發(fā)。因此，漢字文化圈背后的東亞世界實(shí)則各有千秋、復(fù)雜多元。 以訓(xùn)讀解漢字，以漢文喻東亞。精

《教育前沿：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校英語(yǔ)教育研究》屬于研究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高等院校英語(yǔ)教育方面的著作，內(nèi)容由高校英語(yǔ)教育的理論基礎(chǔ)、高校英語(yǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式、高校英語(yǔ)教育的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的相關(guān)概念以及信息技術(shù)與高校英語(yǔ)教育的融合應(yīng)用等部分組成。全書(shū)以高校英語(yǔ)教育為研究對(duì)象，分析了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)的

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