《板貓久的奇異幻想錄》是一部奇幻小說，以“我”與板貓久的對話為線，用講故事的方式，構織起兩位年輕個體關于存在的全部演繹與深度思考。 第八百七十五號創(chuàng)世神：甲世界模擬出了乙世界，但去除了乙世界中的視覺元素，研究生物是否會進化出與視覺相匹配的器官和概念；模擬出來的世界在模擬世界中繼續(xù)模擬出了模擬世界。由此發(fā)出追問，現實世界中的某種元素是否也被處于更高層現實中的世界移除了？我們是否也是被模擬出來的世界？ 蠻荒：獵人在捕殺狼群之后，受到宇宙管理者的審判。人類因為無法與動物溝通而對它們進行殘忍殺戮，所

本書研究了國際產能合作相關的理論基礎，利用王直的方法測度了“一帶一路”沿線國家裝備制造業(yè)2010-2017年全球價值鏈地位指數與前后向參與度，并基于貿易增加值對“一帶一路”沿線國家的新顯性比較優(yōu)勢指數進行測度，分析了裝備制造業(yè)全球價值鏈地位的影響因素。在此基礎上，本文通過構建“一帶一路”沿線國家裝備制造業(yè)價值鏈的合作機制、共享機制、協調機制和揭示合作與共享的演化機制，從產業(yè)維度、區(qū)域維度、風險維度三個方面提出中國與“一帶一路”沿線國家在進行裝備制造業(yè)價值鏈合作與共享時的具體實現路徑，并構建“一帶

本書是新時代回應實踐的理論需求，總結提煉實踐經驗所釋放的理論發(fā)展能力、理論創(chuàng)新能力。實踐訴求和范疇運動共同匯聚新時代巨大的理論張力。新時代是人類社會總體從資本主義向共產主義過渡的社會樣態(tài)，新時代開創(chuàng)現代化理論發(fā)展和社會主義現代化實踐的新境界，新時代創(chuàng)造性地應用歷史規(guī)律彰顯黨的執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律等“三大規(guī)律”協同的魅力，新時代孕育和創(chuàng)生揭示中國奇跡昭示人類未來的國際話語。新時代理論張力研究旨在理論-實踐互動中揭示中國共產黨之“能”、中國特色社會主義之“好”，都歸因于馬克思

本書在學術思想內容及研究方法上的總特點是:其一，實證性與學理性兼具。研究基于歷史和現實的實證材料以及政治學、社會學、倫理學、思想政治教育學等多學科理論，形成對國外價值觀教育的運作規(guī)律及其特點的整體性認識，超越以往相關研究單面性、碎片化的局限。其二，理論性與實踐性結合。以有效性為導向，著重對國外價值觀教育的理論特點與實踐規(guī)律進行方法論意義上的總結和深入分析。并在此基礎上研究對于我國的可借鑒性，通過批判地吸收和運用，為我國有效推進價值觀教育的思路和政策設計提供理論參考和實踐借鑒，尤其是為我國政府及相

本書的主題是研究中國國民儲蓄率下降問題，具體地說，我們從居民、企業(yè)和政府部門儲蓄行為聯動性的角度考察了中國國民儲蓄率的演變規(guī)律，對中國國民儲蓄率的下降趨勢和可持續(xù)性做出了合理的解釋，并進一步分析了應對國民儲蓄率下降的政策選擇。全書主要論證了三個命題。第一，中國國民儲蓄率的下降是持續(xù)性的，勞動報酬上漲是導致國民儲蓄率的下降的重要原因；第二，中國國民儲蓄率并沒有看上去那么高，按照相同的統計口徑計算，中美可比國民儲蓄率差距已經下降到相當低的水平；第三，假如同時出現國民儲蓄率下降和高外債杠桿率的局面，將

本書以高校思政課教師“發(fā)聲亮劍”的能力提升為研究對象，通過探究高校思政課教師“發(fā)聲亮劍”的理論溯源、實踐經驗、時代意義和基本要求，明確了高校思政課教師“發(fā)聲亮劍”能力的構成要素和生成機理，分析了高校思政課教師“發(fā)聲亮劍”能力的現狀，剖析了當前高校思政課教師“發(fā)聲亮劍”能力不足的成因，并從強化組織領導、完善激勵機制、激發(fā)內生動力三個方面提出了提升高校思政課教師“發(fā)聲亮劍”能力的策略。全書由緒論和七章內容構成，力圖對高校思政課教師的“發(fā)聲亮劍”能力提升問題進行較全面的總結和分析，為高校思政課教師提升

當前，網絡空間技術與當代社會運行體系深度融合，對國家安全治理運行機制構成全方位、深層次的影響，成為國家安全話語體系中的重要內容。在此背景下，《全球網絡空間安全治理研究2021-2022》擬由五部分組成，分別是“第一篇全球網絡空間安全發(fā)展”“第二篇主要國家和地區(qū)網絡空間安全治理”“第三篇網絡空間安全治理領域重要進展”“第四篇2021-2022年網絡空間安全大事記”以及“附錄”組成。從國別角度，本書重點研究美國、歐盟、俄羅斯、印澳、亞非拉的網絡空間安全治理問題。從熱點議題角度，本書選取元宇宙監(jiān)管、網

本書系統闡釋了刑法中的義務沖突問題。我國刑法中的義務沖突理論來源于德日刑法學，作為一個重要的超法規(guī)出罪事由，其在司法實踐中仍然處于未被“激活”的休眠狀態(tài)。本書不僅系統地介紹了刑法中的義務沖突問題，而且從法哲學視角剖析了義務沖突理論的出罪根據，以比較法視野探索義務沖突在我國刑事司法實踐中的適用可能。 本書按照“本體論—體系論—適用論”的邏輯思維展開：首先，義務沖突的本體論梳理義務沖突的理論源起與發(fā)展，界定義務沖突在刑法理論中的具體內涵。其次，義務沖突最重要也最具爭議的問題是其在犯罪論體系中的位置

本書在深入探析數據驅動、優(yōu)化等核心概念基礎上，重點分析大數據時代高校網絡思想政治教育面臨的機遇和矛盾問題，針對性提出如下對策建議：思維理念方面，融入大數據技術的整體性、開放性和動態(tài)性思維，實現由關注局部轉向統籌全局、由相對保守轉向兼收并蓄、由注重結果轉向注重過程；主體力量方面，明確教育主體應具備的能力素質新要求，論述了通過數據素養(yǎng)培養(yǎng)、復合隊伍建設和保障機制激勵等實現優(yōu)化的方法路徑；方法手段方面，探究教育準備深嵌用戶畫像、教育實施善用數據智能和教育研究依靠數據計算的可行性，提出了“數據+直播”“

本書《論對等的人——對應生活教育理論視野中的人》，在沿用先前著作中的遮蔽性思維、對應差異思維的基礎上，將對應定位思維推進到五線定位思維。本書對現行教育理論關于人的簡單性概念，逐一進行了遮蔽性分析與對應改造；具體包括現行教育理論的外顯性教育活動論關于人的概念、主觀性教育活動論關于人的概念、教育根據論關于人的概念、教育目的論關于人的概念、教育形式論關于人的概念、教育功能論關于人的概念、教師優(yōu)越論關于人的概念、教育對象論關于人的概念、教育內容論關于人的概念、教育機制論關于人的概念、教育途徑論關于人的概