循證學習是遵循證據(jù)的學習,即在有利的學習證據(jù)前提下,結(jié)合學習環(huán)境和學習者自身特點,通過最佳的閱讀、聽課、思考、研究、實踐等正確途徑獲得最有效的學習方法,從而掌握知識或技能的過程。循證學習通過提出問題、收集證據(jù)、鑒別證據(jù)、應(yīng)用證據(jù)的循證實踐過程,獲取最有效的學習方法,即最佳證據(jù)。舊的學習問題解決后,還會有新的問題出現(xiàn),這

本書為北京師范大學文學院主辦的學術(shù)集刊，每年2輯，研究領(lǐng)域包括中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、文藝學、中國古典文獻學、比較文學、民俗學等。本書已入選中文社會科學引文索引（CSSCI）（2017-2018）來源期刊。書中主要刊發(fā)海內(nèi)外具有原創(chuàng)性的文學研究論著，旨在交流學術(shù)信息，展示學術(shù)精品，維護學術(shù)規(guī)范，推動學術(shù)健康發(fā)展。

本書將教會你如何讓雙方從陌生到熟悉順暢地開始交流，如何在不同的場合與不同的人交談，如何在短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)對方的興趣等。書中有針對性地分析了如何講贊美激勵的話、批評說服的話、委婉拒絕的話、理解寬容的話以及幽默激將的話的妙技和高招。

本書以認知語言學理論為基礎(chǔ)，借助語料庫，采取定性和定量方法相結(jié)合、共時和歷時相結(jié)合以及語言對比的方法，圍繞英漢反義詞共現(xiàn)構(gòu)式展開對比研究。本書的主要研究對象既包括尺寸域、評價域和情感域反義詞所在的非連續(xù)性共現(xiàn)構(gòu)式，也包括連續(xù)性共現(xiàn)構(gòu)式，即雙音節(jié)反義復合詞，還包括一類特殊的反義共現(xiàn)現(xiàn)象—肯定與否定。對各類構(gòu)式的研究結(jié)果，

本書收錄了作者自從事大學英語教學以來撰寫的有關(guān)大學英語教學、大學英語實踐教學的論文成果。研究領(lǐng)域涵蓋第二語言習得理論、社會語言學、語用學、專門用途英語、基于建構(gòu)主義理論的在線實踐教學。內(nèi)容包括交際教學法、外語學習動機研究、大學生學習風格研究、語言測試的反撥作用、課程設(shè)置與外語教學、世界英語視域下商務(wù)英語專業(yè)學生語用能力

本書采用定量和定性混合設(shè)計方法，創(chuàng)建了與《中國英語能力等級量表》（2018）對接的大學通用學術(shù)詞表，并闡述和論證了該詞表在學術(shù)英語教、學、測、研等四個方面的應(yīng)用價值和應(yīng)用方法，對提升我國學術(shù)英語教學的有效性和促進國際化人才培養(yǎng)有著重要的指導和借鑒作用。本書研究成果處于學界前沿，學術(shù)價值突出，具有理論性、實用性、針對性和

本書聚焦?jié)h語的音義象似性現(xiàn)象，重點研究音質(zhì)音位的象似和非音質(zhì)音位的象似，前者包括元音和輔音的象似，后者包括聲調(diào)、重音、音長和音節(jié)多少的象似。元音象似和輔音象似是語音象似，聲調(diào)、重音、音長和音節(jié)多少的象似是韻律象似。由于漢語的聲調(diào)和元音、輔音關(guān)系緊密，分析元音、輔音象似，很難對聲調(diào)象似避而不談，因而本書把元音象似、輔音象

基于大學語文課程性質(zhì)和教學定位，本教材內(nèi)容主要是以主題來編排的。立足于大學語文教學的現(xiàn)實，服務(wù)于高職高專院校。本教材在充分考慮使用者在知識儲備、接受能力、專業(yè)特點等各方面情況的基礎(chǔ)上，打破文體界限，以人文精神為主線，以提高學前教育專業(yè)大學生人文素質(zhì)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，充分體現(xiàn)人文性，兼顧工具性、時代性，突出針對性、

本書共分為九章，通過實例和分析，從多個方面展示了口才的魅力，同時也為女性讀者提供了實用可行的說話技巧。

本書針對雙語學習對人類大腦的影響，從雙語第二語言學習、學習與認知優(yōu)勢關(guān)系的角度出發(fā)，介紹了語言的基本知識、語言的腦神經(jīng)基礎(chǔ)、雙語者語言習得、雙語學習的轉(zhuǎn)換與認知優(yōu)勢、蒙漢雙語者的語言認知研究、語言文化與認知，以及“語言戰(zhàn)略：語言生活與社會發(fā)展”等方面的內(nèi)容，將新的研究思路與技術(shù)手段和方法融合在不同的內(nèi)容中，既聚焦核心問