人與人之間都需要談話，談話是我們生活中最為常見(jiàn)的，也是最為隨意的一種溝通方式，而很多人因?yàn)椴粫?huì)談話而得罪人，或者說(shuō)了不該說(shuō)的話，實(shí)際上，無(wú)論是誰(shuí)，都應(yīng)該掌握談話的藝術(shù)。如果與誰(shuí)都能談得來(lái)，則工作和生活一定會(huì)大有改觀。本書(shū)從日常生活中的談話技巧出發(fā)，以“談話”為主線，教會(huì)我們與各種性格、身份的人更好地溝通。閱讀本書(shū)，相信

科技寫(xiě)作是本科生、研究生及科研人員的一項(xiàng)必備能力。《科技寫(xiě)作》涵蓋了國(guó)內(nèi)外主要科技文體題材，兼顧學(xué)生在讀期間及未來(lái)科研職業(yè)發(fā)展需要，以科學(xué)研究、技術(shù)研發(fā)全過(guò)程為主線，配以實(shí)例，力求深入淺出、簡(jiǎn)明扼要。《科技寫(xiě)作》內(nèi)容包括科技寫(xiě)作概述、開(kāi)題報(bào)告及基金申請(qǐng)書(shū)的撰寫(xiě)、研究論文的撰寫(xiě)、插圖和表格的制作、綜述性論文的寫(xiě)作、論文投

循證學(xué)習(xí)是遵循證據(jù)的學(xué)習(xí),即在有利的學(xué)習(xí)證據(jù)前提下,結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn),通過(guò)最佳的閱讀、聽(tīng)課、思考、研究、實(shí)踐等正確途徑獲得最有效的學(xué)習(xí)方法,從而掌握知識(shí)或技能的過(guò)程。循證學(xué)習(xí)通過(guò)提出問(wèn)題、收集證據(jù)、鑒別證據(jù)、應(yīng)用證據(jù)的循證實(shí)踐過(guò)程,獲取最有效的學(xué)習(xí)方法,即最佳證據(jù)。舊的學(xué)習(xí)問(wèn)題解決后,還會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn),這

本書(shū)為北京師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，每年2輯，研究領(lǐng)域包括中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、比較文學(xué)、民俗學(xué)等。本書(shū)已入選中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）（2017-2018）來(lái)源期刊。書(shū)中主要刊發(fā)海內(nèi)外具有原創(chuàng)性的文學(xué)研究論著，旨在交流學(xué)術(shù)信息，展示學(xué)術(shù)精品，維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范，推動(dòng)學(xué)術(shù)健康發(fā)展。

本書(shū)將教會(huì)你如何讓雙方從陌生到熟悉順暢地開(kāi)始交流，如何在不同的場(chǎng)合與不同的人交談，如何在短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的興趣等。書(shū)中有針對(duì)性地分析了如何講贊美激勵(lì)的話、批評(píng)說(shuō)服的話、委婉拒絕的話、理解寬容的話以及幽默激將的話的妙技和高招。

本書(shū)以認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論為基礎(chǔ)，借助語(yǔ)料庫(kù)，采取定性和定量方法相結(jié)合、共時(shí)和歷時(shí)相結(jié)合以及語(yǔ)言對(duì)比的方法，圍繞英漢反義詞共現(xiàn)構(gòu)式展開(kāi)對(duì)比研究。本書(shū)的主要研究對(duì)象既包括尺寸域、評(píng)價(jià)域和情感域反義詞所在的非連續(xù)性共現(xiàn)構(gòu)式，也包括連續(xù)性共現(xiàn)構(gòu)式，即雙音節(jié)反義復(fù)合詞，還包括一類(lèi)特殊的反義共現(xiàn)現(xiàn)象—肯定與否定。對(duì)各類(lèi)構(gòu)式的研究結(jié)果，

本書(shū)收錄了作者自從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)撰寫(xiě)的有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的論文成果。研究領(lǐng)域涵蓋第二語(yǔ)言習(xí)得理論、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)、基于建構(gòu)主義理論的在線實(shí)踐教學(xué)。內(nèi)容包括交際教學(xué)法、外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究、大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格研究、語(yǔ)言測(cè)試的反撥作用、課程設(shè)置與外語(yǔ)教學(xué)、世界英語(yǔ)視域下商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)用能力

本書(shū)采用定量和定性混合設(shè)計(jì)方法，創(chuàng)建了與《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》（2018）對(duì)接的大學(xué)通用學(xué)術(shù)詞表，并闡述和論證了該詞表在學(xué)術(shù)英語(yǔ)教、學(xué)、測(cè)、研等四個(gè)方面的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用方法，對(duì)提升我國(guó)學(xué)術(shù)英語(yǔ)教學(xué)的有效性和促進(jìn)國(guó)際化人才培養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)和借鑒作用。本書(shū)研究成果處于學(xué)界前沿，學(xué)術(shù)價(jià)值突出，具有理論性、實(shí)用性、針對(duì)性和

本書(shū)聚焦?jié)h語(yǔ)的音義象似性現(xiàn)象，重點(diǎn)研究音質(zhì)音位的象似和非音質(zhì)音位的象似，前者包括元音和輔音的象似，后者包括聲調(diào)、重音、音長(zhǎng)和音節(jié)多少的象似。元音象似和輔音象似是語(yǔ)音象似，聲調(diào)、重音、音長(zhǎng)和音節(jié)多少的象似是韻律象似。由于漢語(yǔ)的聲調(diào)和元音、輔音關(guān)系緊密，分析元音、輔音象似，很難對(duì)聲調(diào)象似避而不談，因而本書(shū)把元音象似、輔音象

基于大學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)和教學(xué)定位，本教材內(nèi)容主要是以主題來(lái)編排的。立足于大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，服務(wù)于高職高專(zhuān)院校。本教材在充分考慮使用者在知識(shí)儲(chǔ)備、接受能力、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等各方面情況的基礎(chǔ)上，打破文體界限，以人文精神為主線，以提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，充分體現(xiàn)人文性，兼顧工具性、時(shí)代性，突出針對(duì)性、