本輯從主要對明代文學各類典型主題展開論述，可分為“身份認同與詩學觀念變遷”“古文與八股文文體”“文學人物”“文獻考析”“戲曲與詞曲”五部分，內(nèi)容涵蓋對詩、文、曲、詞、小說體裁以及文本、文獻等研究。既論及宋元明時期的“詩儒分合”觀念，又關(guān)注明清時期江南文人的身份認同；既呈現(xiàn)弘治中后期長安文會的唱和情況，又闡釋古文與八股文

本書一共選取36首國學啟蒙經(jīng)典古詩，正文由古詩原文、詩詞注釋、詩意、相關(guān)典故四部分組成。本書配有高品質(zhì)國風插圖，古詩原文部分附拼音，詩詞注釋、詩意及相關(guān)典故三部分力求用適合低齡兒童閱讀的易懂語句表達。相關(guān)典故部分全部選取經(jīng)典有趣的小故事，增加了圖書的趣味性，也拓展了小讀者們的文學、文化和歷史知識視野。

樂府學是與詩經(jīng)學、楚辭學、詞學、曲學并列的古代文學專門之學�！稑犯畬W》系教育部人文社會科學重點研究基地首都師范大學中國詩歌研究中心國家一級學會“樂府學會”主辦，研究對象遠涉先秦，近及當代，研究領(lǐng)域涉及音樂學、文學、文獻學、考古學、民俗學等多個學科，在樂府文獻、禮樂制度、音樂形態(tài)、名家名作、樂府詩歌的制作與時代關(guān)系、海內(nèi)

韓愈文集自宋代以來即成為了各文學大家輯校、注釋、評點的重點對象，但相對于輯校、注釋方面的整理與研究成果，對其評點的整理與研究則因?qū)W界的長期忽視而成果不彰。本書從搜集、整理韓愈文集原始文獻資料出發(fā)，以歷代對韓愈古文評點作為研究對象，將韓愈古文評點的發(fā)展過程分為發(fā)軔和奠基期（宋代篇）、興盛和拓深期（明代篇）、繁榮和巔峰期（

朝鮮宣祖時期（1567年-1608年在位）類似于中國唐代開元、天寶年間，既是漢詩發(fā)展群星璀璨的黃金時期，又因王朝經(jīng)歷壬辰倭亂由盛轉(zhuǎn)衰而醞釀著創(chuàng)作思想的重大變化。其中“三唐”詩人標示了朝鮮半島接受唐詩過程中的創(chuàng)作高峰，具有重要的詩歌史意義。本書以“三唐”詩人為中心，創(chuàng)作與批評、選本相結(jié)合，文學與文化相結(jié)合，勾勒朝鮮宣祖時

中國古典詩詞是我國文化的璀璨明珠。千百年來,我國歷史上涌現(xiàn)了大量詩詞名家,他們創(chuàng)作的詩詞題材廣泛,流傳久遠,他們的名篇名作穿越千年的時光,散發(fā)出奪目的光芒。本書選取了我國歷史上十位著名詩詞名家,包括賀鑄、周邦彥、朱敦儒、李清照、張元干、張孝祥、辛棄疾、姜夔、陳子龍、納蘭性德,將他們的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作歷程用漫畫的方式繪制出

本書以元代翰林國史院作為考察對象，分上下兩編：上編制度篇，梳理翰林國史院的興建沿革、基本職能等內(nèi)容；下編文士活動篇，探討翰林國史院在元代文學與制度之間的錯綜關(guān)系，是首部關(guān)于元代翰林國史院與元代文士活動的研究著作。本書一方面再現(xiàn)了元代空間統(tǒng)合與族群互動的時代風貌，并借以觀察元代知識精英跨地域、跨群際互動的新歷史格局；另一

"這本教材主要是讓同學們明白中華傳統(tǒng)文化是中華文明成果創(chuàng)造的根本，是民族歷史的道德傳承、各種文化思想、精神觀念與形態(tài)的總體。這門課程是以老子、孔子為代表的道儒文化為主體，有著約5000年歷史中延綿不斷的政治、經(jīng)濟、思想、藝術(shù)等各類物質(zhì)和非物質(zhì)文化的總體，是中國5000年優(yōu)秀文化的統(tǒng)領(lǐng)，是中華民族思想精神，是社會政治和經(jīng)

本書由創(chuàng)作篇、感想篇和反響篇三部分組成。創(chuàng)作篇主要由歌舞劇《情系塞罕壩》劇本及參與節(jié)目創(chuàng)作的11名教師講述他們?nèi)绾斡梦璧浮⒏枨�、情景表演等藝術(shù)表達方式詮釋塞罕壩精神。通過創(chuàng)作歌舞劇《情系塞罕壩》,眾主創(chuàng)思想認識得到的啟迪和藝術(shù)教學水平得到的提升。感想篇主要是參演歌舞劇《情系塞罕壩》的師生講述,如何深入理解塞罕壩精神,融

本書用圖畫的形式,以真實故事為腳本,講述了動物與動物、動物與人之間的溫暖故事,其中有自由自在、親近人類的流浪貓,有悉心陪伴老人的寵物貓,還有受到傷害卻依然相信人類的被救助動物;它們是在城市中頑強求生的奇妙生靈,是人類的伴侶寵物,更是難得的治愈幫手;它們彼此相親相愛、共渡難關(guān);它們與人類守望相助、相互慰藉,它們用自己的單