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時尚是人類文明的標志，它是人們創(chuàng)造美、傳播美、欣賞美的過程。傳播作為文化重要的表現(xiàn)形式之一，在文化的積累、傳承、發(fā)揚、互融中起到不可或缺的作用。時尚傳播在文化與商業(yè)兩大體系運行并發(fā)揮作用，其學科建設(shè)事關(guān)國家文化戰(zhàn)略和時尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展�！稌r尚傳播學》通過對時尚傳播所涉及的多個角度，如傳播學理論、商業(yè)屬性、視覺傳播、廣告和媒介

青春期是男孩成長的關(guān)鍵時期，他們正處在人生的岔路口，身心上的巨大變化、學習成績的波動、情緒的多變，都需要我們父母用心感受和理解。因此，找到與青春期男孩溝通的方法極為重要。《10～16歲青春叛逆期，這樣跟男孩溝通更有效》從心理學的角度出發(fā)，為廣大家長提供了一套與青春期男孩溝通的指導方法，相信通過閱讀本書，家長們一定能夠走

影響中小學教師隊伍發(fā)展的關(guān)鍵因素是中小學教師政策，影響西部農(nóng)村中小學教師隊伍發(fā)展的關(guān)鍵是國家及西部地區(qū)的各項農(nóng)村教師政策。教師政策決定著教師隊伍發(fā)展的目標、方向，方法、措施和手段，影響著教師隊伍發(fā)展的質(zhì)量和水平�！禕R》本書通過文獻研究法、行動訪談法和典型案例研究等方法，深入剖析了五十多年來西部農(nóng)村非正式教師政策、教師

中等職業(yè)教育是全面提高國民素質(zhì)、增強民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展實力、建設(shè)人力資源源強國的基礎(chǔ)性工程，正在經(jīng)歷從規(guī)模擴張向內(nèi)涵提升的發(fā)展轉(zhuǎn)型，迫切需需要建立更加科學的評價體系對之進行引導、激勵和匡正�；�于此，本書聚焦中等職業(yè)教育發(fā)展評價的政策依據(jù)、理論基礎(chǔ)、主體模式、指標體系、基本方法等，試圖從應(yīng)然層面為中等職業(yè)教育發(fā)展提供一個系統(tǒng)的

本書收錄了“小學數(shù)學世界邀請賽”*屆(1998)至第十九屆(2016)的全部試題，每屆包含個人賽和隊際賽兩套試題。對每一道試題均給出詳解，有些題還給出了多種解法，目的是使讀者加深對問題的理解，從中得到有益的啟發(fā)。

本書將教師心理劃分為一般心態(tài)表現(xiàn)、職業(yè)心理、教學心理和人格心理四個部分。在對6004名中小學教師進行相關(guān)調(diào)查的基礎(chǔ)上，本書分別從教師的情緒勞動、職業(yè)倦態(tài)、職業(yè)認同、自我接納、一般效能感與教學效能感、壓力與人際關(guān)系、主觀幸福感等方面進行比較分析，總結(jié)、歸納中小學教師心理發(fā)展的諸多特點，并結(jié)合研究結(jié)果提出了相應(yīng)的對策與建議

信息技術(shù)的快速發(fā)展與教育信息化的深入推進，為幫助偏遠鄉(xiāng)村地區(qū)教學點解決師資短缺、開不齊課、開不好課等問題，促進區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展創(chuàng)造了條件。信息化與基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展湖北省協(xié)同創(chuàng)新中心在利用信息化手段助力區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展方面進行了長期的探索，并取得了可喜的成效。本書從當前我國基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)實問題入手，對旨在解

本書以高中學生綜合素質(zhì)評價的現(xiàn)實問題及政策文本的分析為基礎(chǔ)，建構(gòu)了適用于中國高中學生綜合素質(zhì)評價的教育觀、評價方法論及具體方法等。進行高中學生綜合素質(zhì)評價是建立“基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制”的重要內(nèi)容，因此，本書的研究成果對高考招生制度的改革及學生潛能的充分發(fā)展具有重要意義。由于

本書沿著何謂高校學術(shù)同行評議——國外學術(shù)同行評議情況如何——什么是高校學術(shù)同行評議中的利益沖突——目前我國高校學術(shù)同行評議中利益沖突的現(xiàn)狀如何——利益沖突產(chǎn)生的原因是什么——采取什么策略規(guī)避高校學術(shù)同行評議中的利益沖突問題等基本邏輯進行撰寫。目前關(guān)于高校學術(shù)評價體系的研究主要集中對學術(shù)評價體系的評判；而對學術(shù)評價體系如