本課題研究,主張在語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念下,采取強(qiáng)弱聯(lián)動、區(qū)校聯(lián)動、多校合作的方式,對區(qū)域集體備課作了深層次的研討和探索,要求參與教師放下身段,放平心態(tài),彼此平等交流,共享智慧,通過優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)資源的輻射、帶動或推動,讓每一個參與的教師的業(yè)務(wù)水平都能得到提高,讓每一堂課都精彩紛呈,讓每一位學(xué)生都能受益。
本書從跨學(xué)科的視角對我國高校思想政治理論課實踐教學(xué)的研究及發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜述與評析,對高校思想政治理論課實踐教學(xué)的概念進(jìn)行相關(guān)界定。通過對思想政治理論課實踐教學(xué)的現(xiàn)實背景、重要地位、德育功能等方面的分析,結(jié)合實際闡釋了當(dāng)前我國高校思想政治理論課實踐教學(xué)及方法論研究的現(xiàn)狀,對研討式、啟發(fā)式、探究式和參與式高校思想政治理論課
本書在介紹數(shù)獨(dú)解題的基本技巧的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計了數(shù)百個趣味十足的數(shù)獨(dú)游戲以供孩子們練習(xí)。從基本的六宮數(shù)獨(dú)講起,包括九宮數(shù)獨(dú)的一些基本解題技巧甚至是高階的解題技巧。并附以有針對性的練習(xí)題,幫助大家更快提高自己的解題技巧。在掌握最基本的解題技巧后,這些數(shù)獨(dú)題目都可以迎刃而解。本書所選題目難度適中且搭配合理,容易給孩子帶來成
《學(xué)前全腦開發(fā)800題》包括“邏輯力訓(xùn)練”“專注力訓(xùn)練”“記憶力訓(xùn)練”和“創(chuàng)造力訓(xùn)練”四個分冊,通過形態(tài)認(rèn)知、歸納分類、分析比較、總結(jié)規(guī)律、關(guān)系推理、觀察記憶等方法,結(jié)合數(shù)字、圖形、色彩等形式,全面輕松地激發(fā)幼兒多項潛能,促進(jìn)幼兒全腦開發(fā)!秾W(xué)前全腦開發(fā)800題創(chuàng)造力訓(xùn)練》致力于培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力和豐富的想象力,孩子
云南跨境民族地區(qū)大學(xué)生主要指居住在云南,與越南、老撾、緬甸接壤的8個邊境州市的大學(xué)生,包括少數(shù)民族學(xué)生和漢族學(xué)生!禕R》云南跨境民族地區(qū)正在成為中國面向南亞、東南亞開放的前沿地帶,新的發(fā)展機(jī)遇需要人力資源來實現(xiàn),對這一地區(qū)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)進(jìn)行研究具有重要意義。本書綜合運(yùn)用定量和定性研究方法檢驗了國家政策、社會支持系統(tǒng)、
改革開放以來,由于中央政府與地方政府之間的教育關(guān)系和教育職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變,地方政府成為中國教育轉(zhuǎn)型的重要推動力和地方教育改革的主體。因此,地方政府層面的基礎(chǔ)教育改革就顯得異彩紛呈!禕R》本書以中國社會轉(zhuǎn)型作為大背景,以政策分析作為基本框架,梳理地方教育改革的背景、現(xiàn)狀、特征、問題及其關(guān)系結(jié)構(gòu)中的矛盾,進(jìn)而從合法性與有效
科學(xué)記者是一個特殊的記者群體。他們是以報道科學(xué)研究、科技進(jìn)展及科學(xué)共同體為主要工作內(nèi)容的媒體人,傳播科學(xué)及科學(xué)傳播是他們的職責(zé)與使命。本書即在向讀者介紹科學(xué)記者的職業(yè)素質(zhì)要求及科學(xué)新聞報道的真實狀況,依托中國科學(xué)報社身處采編崗位一線的媒體人的實踐積累,從采寫、編輯到理念、技巧,從選題篩選、采訪應(yīng)對到寫作規(guī)范,務(wù)求結(jié)合操
數(shù)獨(dú)是一種規(guī)則簡單但變化無窮的數(shù)字游戲,深受人們的喜愛。它能夠全面鍛煉人們的邏輯思維能力、推理判斷能力、觀察能力和專注力,在我國已日漸風(fēng)靡起來。
本書深入總結(jié)了中國企業(yè)的專利行為特征,并從知識產(chǎn)權(quán)制度層面對其進(jìn)行了深入剖析,揭示出中國當(dāng)前知識產(chǎn)權(quán)制度在執(zhí)行層面仍存在較大欠缺。對比中外企業(yè)專利行為的差異,有助于我們更深入地認(rèn)識到中國企業(yè)相較于外國企業(yè)在專利戰(zhàn)略布局方面的差距。本書對專利叢林、“專利流氓”、專利陷阱等專利經(jīng)濟(jì)學(xué)中常見的術(shù)語進(jìn)行了講解和分析,還對國際上
本書以政府供給為視角系統(tǒng)探討城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化問題,試圖以規(guī)范和實證研究方法,分析與闡釋在全面建成小康社會背景下如何實現(xiàn)“城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡化”的相關(guān)理論與實踐問題。在“生態(tài)化均衡”這一理論研究框架中,圍繞城鄉(xiāng)義務(wù)教育政府供給制度的歷時性變遷,從理論、歷史和現(xiàn)實等多個維度探討政府的義務(wù)教育供給責(zé)任和機(jī)制演進(jìn),并給出具體解