本書主要包括兩個部分：第一部分對傳統(tǒng)武術(shù)的科學教學進行了研究，首先對傳統(tǒng)武術(shù)教學的基本理論進行了闡述，然后對傳統(tǒng)武術(shù)教學理論基礎(chǔ)、教學創(chuàng)新發(fā)展以及教學課程體系構(gòu)建進行了深入的分析，在此基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)武術(shù)基本功和動作教學、典型項目課程教學進行了研究；第二部分則分別對傳統(tǒng)武術(shù)的競技化發(fā)展、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展進行了深入

數(shù)獨，是一種以數(shù)字為表現(xiàn)形式的益智休閑游戲，它能夠全面鍛煉人們的邏輯思維能力、推理判斷能力、觀察能力，在我國已日漸風靡起來。由于數(shù)獨游戲規(guī)則簡單、容易理解且適合各個年齡段的讀者，很多中小學生也加入到數(shù)獨愛好者的行列中來。 本書主要內(nèi)容為2016年全國中小學數(shù)獨比賽的比賽真題，此次比賽決賽參賽人員約60

數(shù)獨，是一種以數(shù)字為表現(xiàn)形式的益智休閑游戲，它能夠全面鍛煉人們的邏輯思維能力、推理判斷能力、觀察能力，在我國已日漸風靡起來。由于數(shù)獨游戲規(guī)則簡單、容易理解且適合各個年齡段的讀者，很多中小學生也加入到數(shù)獨愛好者的行列中來。

本書分出版工作、選題策劃、書稿審讀、市場營銷、書評書介五個主題，收錄了《如何做好主題出版工作》《網(wǎng)絡(luò)時代傳統(tǒng)出版業(yè)面臨的機遇與挑戰(zhàn)》《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代出版人的新思路》《大數(shù)據(jù)時代傳統(tǒng)出版業(yè)編輯的“變”與“不變”》等文章。

本書首次從歷史發(fā)展的角度，應用計量和考證等方法，探索中國科技工作者曲折而豐富的起源、成長和發(fā)展的歷史。通過對三個歷史時期科技工作者群體的全方位考察和研究，展示了這一群體在不同歷史時期的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、社會地位和歷史貢獻，為我國的科學社會學開辟了一個新的研究領(lǐng)域。

本書主要圍繞“如何堅持面向少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)，為少數(shù)民族和少數(shù)民族地區(qū)服務(wù)的辦學宗旨”“辦什么樣的民族大學？”“如何辦好高水平的民族大學？”等一系列根本性問題進行了積極的探索，并結(jié)合時代發(fā)展的要求，系統(tǒng)地提出了民族院校內(nèi)部治理機制的構(gòu)建和完善，以及教育教學創(chuàng)新的理念、方法、措施。

本書創(chuàng)新地從演化論和演化心理學入手，重新審視世界科技文化史。本書共分十四章，內(nèi)容包括：從古猿到智人；走向農(nóng)業(yè)時代；文明的肇始；科學的起源；影響古代的兵與冰；開辟未來等。

本書對計劃發(fā)展的歷史進行回顧，對取得的成績進行展示，對參與者的經(jīng)驗進行總結(jié)，并對科協(xié)如何發(fā)揮"樞紐型"社會組織職能，進一步推動北京市青少年科技人才培養(yǎng)發(fā)展進行深入探索。書中，王綬館、王乃彥、鄧希賢等院士專家通過親身經(jīng)歷回顧了計劃發(fā)展的歷程，提供了寶貴的經(jīng)驗，并為本書題辭，體現(xiàn)了老一輩科學家歷史責任感和使命感。48所基地

本書結(jié)合20世紀80年代以來學術(shù)界對文化和社會之間關(guān)系的研究成果，對當前視域下的文化社會學進行了探究，是文化社會學現(xiàn)代發(fā)展的一個結(jié)晶。本書在結(jié)構(gòu)上分為三個部分。第一部分詳述了文化的含義以及文化社會學的學科內(nèi)容；第二部分闡述了文化社會學的基本理論以及文化社會學的結(jié)構(gòu)（歷史的、生態(tài)的、空間的、社會的）；第三部分詳述了當代文

近代已降，對于中西文化的對比研究可謂多矣。但把中西文化的主要特征概括為“王道”與“霸道”，把中國“王道”文化視為一個發(fā)酵于夏商周三代，由孔子引發(fā)、孟子、荀子等儒學大師的詮釋和擴展，經(jīng)老子道家、墨子墨家、孫子兵家、禪宗佛教等學派釋微與闡發(fā)，內(nèi)涵異常豐富、具有廣泛包容性和東方倫理智慧的龐大思想文化體系。并與西方的“霸道”文