本書第一、第二和第六章比較集中地對音樂報道劇的育人價值.課程定位和實踐范式進行了嚴肅的學術討論，第三、第四第五和第七章則結合作者自己的思考和實踐，以“具身”的方式，對音樂報道劇的實施過程進行了精細人微的記錄與復盤，能夠給讀者提供不少有益的借鑒與啟迪。用大量篇幅閘述了作者如何結合課程標準對高中“音樂與戲劇”“戲劇表演”兩個課程模塊進行有效整合，并在音樂報道劇實踐中積極落實核心素養(yǎng)的探索，體現(xiàn)了作者較為成熟的課程思維。