《中國教育政策評論》每年兩輯，是以評論中國教育政策熱點及難點問題為主要內(nèi)容的學術(shù)集刊，自創(chuàng)刊以來一直秉持“教育研究密切聯(lián)系實踐，服務(wù)決策”的精神，針對中國教育發(fā)展過程中的重大理論問題和實踐問題進行了專門探討，已連續(xù)被確立為CSSCI核心來源集刊。本輯為“2024（上）”，圍繞科學教育主題，從理論研究、政策研究和實踐探索

作者依據(jù)其獨創(chuàng)的學習共同體理論，總結(jié)其研究團隊組織的日本學校支援經(jīng)驗以及世界各國訪問得到的國際比較的事例，分析21世紀學校教育高質(zhì)量發(fā)展應有的學習革命理論，并展望以后的未來學校教育的理想形態(tài)。 全書分為三部分。第一部分回顧前期的學習變革。第二部分分析學習革新的相關(guān)理論與進一步學習改革的對策建議。第三部分介紹世界各國的

在長三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測評估領(lǐng)導小組辦公室的協(xié)調(diào)推動下，滬蘇浙皖教育行政部門協(xié)同聯(lián)動，依托教育經(jīng)濟宏觀政策研究院“長三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測評估中心”，系統(tǒng)開展長三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測評估工作，科學分析長三角教育現(xiàn)代化發(fā)展水平、政策設(shè)計和制度創(chuàng)新成效以及改革發(fā)展經(jīng)驗。本書為長三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測評估研究系列專題研究成果，緊扣一體化、

本書直面全球新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)革命、大國戰(zhàn)略博弈與我國新時代新征程相互交織的復雜現(xiàn)實，立足于實現(xiàn)高水平科技自立自強、以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度，論述了教育強國建設(shè)的理論內(nèi)涵、時代挑戰(zhàn)和實踐路徑。

引導規(guī)范民辦教育健康發(fā)展，有必要引入新的思考視角。本書基于組織內(nèi)部控制框架，在分析我國民辦非企業(yè)單位、非營利性民辦學校相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，對民辦學校的內(nèi)部控制狀況進行了案例研究，然后分析了世界上有代表性的內(nèi)部控制規(guī)范。最后，針對我國非營利性民辦學校內(nèi)部控制規(guī)范構(gòu)建問題，本書從導向、目標、主體、方法、對象以及評價等方面進行

本書聚焦區(qū)域教育公共服務(wù)均等化這一關(guān)鍵議題，展開全面且深入的探討。在理論層面，系統(tǒng)闡釋了新制度經(jīng)濟學、新公共管理以及以人民為中心等理論對教育公共服務(wù)均等化的作用，剖析了我國在該領(lǐng)域面臨的現(xiàn)實困境。在實踐探索部分，一方面介紹了西方發(fā)達國家在教育公共服務(wù)均等化治理方面的先進經(jīng)驗，涵蓋支撐機制、學校選擇與入學機會分配等內(nèi)容；

本書是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想中的教育與管理”書系中的一本。教育管理以教育目標為目標，其整個管理思想體系就要與教育目標相契合。以效率為目標的西方的管理思想體系是難以契合教育目標的。中華傳統(tǒng)思想中管理與教育具有極高的重合性，“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”的八條目既是教育的次第，也是管理者成長的次第。因

《中國婦女教育發(fā)展報告NO.4新時期女大學生的成長與發(fā)展》由中華女子學院（全國婦聯(lián)干部培訓學院）組織國內(nèi)各高校有關(guān)專家學者傾力編寫，聚焦新時代女大學生的成長與發(fā)展狀況，從當代女大學生的學業(yè)成就、個人成長、婚戀生活、心理健康以及社會環(huán)境支持等多個方面進行調(diào)查和研究

本叢書為《西方教育史》3卷本套裝典藏版，內(nèi)容涵蓋了公元前2000年到現(xiàn)當代的西方教育史。第1卷（“古代世界”卷）重點梳理了公元前2000年至公元11世紀中葉古代東方國家和古希臘、羅馬及西歐中世紀中期的文化與教育演變。第2卷（“歐洲文明”卷）著重討論了中世紀早期到近代早期歐洲教育的變遷。第3卷（“現(xiàn)代西歐與新世界”卷）聚

《西方教育史》是澳大利亞著名思想史、教育史學者詹姆斯·鮑溫最為重要的著作。該書第一版由梅圖恩有限公司（Methuen&Co.Ltd.）出版，第1卷初版于1972年，第2卷初版于1975年，第3卷初版于1981年。該3卷本出版后被翻譯成三種語言，并相繼出版了四個國際版本。本書為《西方教育史》3卷本中的第1卷，系統(tǒng)