本書旨在指導(dǎo)讀者利用AI技術(shù)提升課程開發(fā)的效率與質(zhì)量,主要面向企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、講師及課程開發(fā)者。書中詳細(xì)闡述了用AI輔助課程開發(fā)相較于傳統(tǒng)課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì),重點(diǎn)介紹了適合課程開發(fā)的AI工具DeepSeek和Kimi,通過七步成師模型全面展示并解析了課程開發(fā)的七個(gè)關(guān)鍵步驟,同時(shí)提供了利用AI技術(shù)優(yōu)化課程的具體方法。本書不僅能夠
本書聚焦于自然教育與 研學(xué)旅行兩大領(lǐng)域。在自然 教育方面,著重進(jìn)行深入研 究,旨在探索自然教育的方 法、模式以及其在教育體系 中的重要作用,引導(dǎo)人們認(rèn) 識(shí)自然教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā) 展的意義。在研學(xué)旅行領(lǐng)域 ,同樣開展了系統(tǒng)研究,分 析其特點(diǎn)、組織形式和教育 價(jià)值。通過對(duì)這兩個(gè)主題的 研究,為教育工作
本書全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),有機(jī)融入黨的二十大精神,以新時(shí)代高技能人才培養(yǎng)為主線,以提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)素養(yǎng)為目標(biāo),從勞動(dòng)、勞模、工匠“三大精神”與社會(huì)勞動(dòng)、專業(yè)實(shí)踐相融合的角度,科學(xué)地構(gòu)建了理論篇和實(shí)踐篇共17個(gè)模塊的內(nèi)容。理論篇包括樹立正確的勞動(dòng)觀、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神和“1+X”證
《陶行知學(xué)刊》是由上海行知教育促進(jìn)會(huì)、上海行知教育研究所主辦的教育類集刊,主編陶侃,編委會(huì)主任陸建非!短招兄獙W(xué)刊》將堅(jiān)持正確的政治方向,堅(jiān)持高尚的教育品位,堅(jiān)持鮮明的刊物特色,努力成為上海和全國(guó)教育界、陶研界學(xué)陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺(tái),竭誠(chéng)為各級(jí)各類學(xué)校和廣大教育工作者服務(wù)。主要欄目有:陶行知研究、本
青少年心理健康已經(jīng)是不容忽視的社會(huì)問題。正如治療疾病的辦法不僅僅是對(duì)癥下藥,更要整體提高身體免疫力,走出陰影的辦法根本上是要走向陽(yáng)光。面對(duì)抑郁癥日益增多的態(tài)勢(shì),從小培養(yǎng)孩子積極樂觀、能夠勇敢面對(duì)各種不確定性的開放心態(tài)和感恩的心理品質(zhì),能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)美好、感受幸福、傳遞美好的陽(yáng)光心境顯得異常重要。本書從營(yíng)造舒適的家庭氣候、
AI正在深刻改變學(xué)習(xí)方式,夸克AI作為領(lǐng)先的智能學(xué)習(xí)助手,為學(xué)生和家長(zhǎng)帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效率提升路徑。 這是一本能幫助學(xué)生和家長(zhǎng)快速適應(yīng)AI變革并抓住AI機(jī)遇的著作?淇薃I用戶數(shù)超1.4億,服務(wù)7000萬(wàn)以上的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師。全書以夸克AI為載體,針對(duì)全學(xué)齡段的學(xué)生講解了如何使用AI構(gòu)建科學(xué)、高效、面向未來的學(xué)
高校書院與“一站式”學(xué)生社區(qū)之間存在著緊密的邏輯和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。本書分上下兩篇對(duì)高校書院發(fā)展和“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)進(jìn)行深入研究。上篇“高校書院發(fā)展實(shí)踐”,梳理了高校書院歷史的起源與發(fā)展,分析了高校書院建設(shè)的現(xiàn)狀和要素,歸納了高校書院設(shè)置的類型與功能,探討了高校書院育人的機(jī)遇與方向;下篇“學(xué)生社區(qū)建設(shè)探索”,結(jié)合高校書院發(fā)
本書為2022年“高校思想政治工作研究文庫(kù)”叢書之一。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十九大報(bào)告提出要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人這一重大命題。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人這一重大命題的提出是我們黨基于新的歷史方位提出的人才培養(yǎng)目標(biāo),是對(duì)馬克思主義經(jīng)典作家人才思想、青年思想的繼承和發(fā)展,也是新時(shí)代辦好社會(huì)主義大學(xué)的根
近年來,中國(guó)高校再次興起了建立新學(xué)院的高潮。關(guān)于成立和調(diào)整院系的決策,是高校最重要的決策事項(xiàng)之一。自20世紀(jì)80年代中期開始,中國(guó)高校開始改變“校一系”二級(jí)管理體制,在系和研究所(中心)的基礎(chǔ)上組建學(xué)院。在組建學(xué)院過程中,一些學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)院設(shè)置分合難抉、學(xué)科重復(fù)等現(xiàn)象。本書以馬奇(JamesG.March)等人提出的垃
在高校開設(shè)思政課是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高等教育事業(yè)的傳統(tǒng)特色和優(yōu)勢(shì)。回溯這一發(fā)展歷程,延安時(shí)期的探索和成就占有非常重要的地位。當(dāng)時(shí),隨著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的高等教育事業(yè)發(fā)展和思想政治教育的不斷深入,在高等學(xué)校逐步形成了規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化的政治理論課程。那么,這一時(shí)期的政治理論課緣何產(chǎn)生?經(jīng)歷了怎樣的探索過程?其領(lǐng)導(dǎo)體制、課程