生理學是研究生物體及其各組成部分正常功能活動規(guī)律的學科，其任務是研究生物體及組成部分所表現(xiàn)的各種生命現(xiàn)象的活動規(guī)律和生理功能，闡明其產(chǎn)生機制，以及機體應對內(nèi)、外環(huán)境變化時對這些活動的調(diào)節(jié)。生理學是醫(yī)學科學的核心基礎課程之一，與其他醫(yī)學基礎課和臨床課有著密切的聯(lián)系。本教材內(nèi)容包括緒論、細胞的基本功能、血液生理、循環(huán)生理、

《醫(yī)學免疫學實驗指導》是醫(yī)學免疫學和免疫學技術等課程的實驗課指導用書。本書按照實驗的系統(tǒng)性，從實驗原理、材料、方法、結(jié)果、及注意事項等方面進行闡述。全書共收集了18個免疫學相關試驗，其中抗原抗體的制備、凝集反應、沉淀反應、補體參與的試驗及酶聯(lián)免疫吸附試驗，是主要闡述多克隆抗體的制備及抗原抗體反應檢測的經(jīng)典實驗；抗體形成

本教材嚴格遵循“醫(yī)學遺傳學教學大綱”的編寫要求。全書編寫內(nèi)容17章，即：緒論、基因與人類基因組、染色體、單基因遺傳病、線粒體遺傳病、多基因遺傳病、染色體病、遺傳性免疫缺陷、出生缺陷、表觀遺傳學、群體遺傳學、生化遺傳學、藥物遺傳學、腫瘤遺傳學和遺傳病的診斷、治療與預防。本教材是含有相應各章學習指南、習題集和多媒體課件等教

本書從消毒滅菌、病原生物的分離培養(yǎng)技術、形態(tài)學檢查、生物化學檢查、免疫學檢查、分子生物學檢查和動物感染實驗技術七個方面，全面綜合地介紹了病原生物相關實驗的原理和方法，列舉了相應的基礎性、綜合性和設計性實驗實例，并附有常用儀器的使用與維護和常用培養(yǎng)基的制備與應用方面的內(nèi)容。

脊髓灰質(zhì)炎在當代世界已接近滅絕，但在20世紀上半葉卻數(shù)度肆虐，甚至富蘭克林·羅斯福也未能幸免。本書講述了人類研發(fā)疫苗、征服脊髓灰質(zhì)炎的波瀾壯闊的歷史。這里有疫苗研發(fā)與時間的賽跑，有滅活疫苗和減活疫苗的比較與抉擇，有索爾克與薩賓兩位病毒學家的曲折故事，他們?yōu)閷�抗脊髓灰質(zhì)炎貢獻了畢生精力。這場與病毒的斗爭，廣泛動員了病人、

本書共11章內(nèi)容,全面論述了骨骼肌肉系統(tǒng)的臨床檢查方法,并根據(jù)不同部位進行分類。在每章的開始,都給出了描述正�；顒臃秶�的示意圖,并以圖表的形式對相關癥狀、體征、檢查、診斷進行了快速回顧。對每項臨床檢查,分步詳細描述了操作過程,并給出相關評估結(jié)果。對各種試驗,如運動試驗、功能試驗、壓迫試驗和穩(wěn)定性試驗等詳細論述了臨床檢查

這本書以一種全新的方式揭示了女性骨盆在分娩過程中是如何發(fā)生移動和改變的，以及為什么能通過骨盆的運動促進胎兒通過，并提供了實現(xiàn)骨盆姿態(tài)轉(zhuǎn)變的實際方法。 本書的兩位作者是具有多年從業(yè)經(jīng)驗的運動康復及健康領域權威人士。他們表明，了解身體的解剖結(jié)構和識別自己的感覺可以讓女性更好地優(yōu)化分娩過程。書中展示的動態(tài)骨盆觀點是凝聚

本書以認知主義教學理論為指導，基于課程的特征和定位，基于學生的學習特點，基于“立德樹人”的培養(yǎng)目標，以知識為基礎，以學生為中心，以科學思維和自主學習能力為重要環(huán)節(jié)，滲透科學素養(yǎng)和醫(yī)學人文關懷的培養(yǎng)的教學理念。本書緊密聯(lián)系生理教學實際，挖掘課程承載的思想政治教育元素，將思政教育材料和知識傳授相融合，在專業(yè)教學中滲透思政教

表觀遺傳學是近些年發(fā)展起來的一門遺傳學分支學科，主要從基因組的甲基化修飾、組蛋白乙酰化、泛素法等修飾以及非編碼RNA的調(diào)控角度去闡釋生命體現(xiàn)象。本書從細胞增殖、配子發(fā)生與運動、受精過程、發(fā)育過程、生殖和再生以及性早熟與不育等幾個方面闡釋生殖生理的調(diào)控機制，分別從DNA甲基化、轉(zhuǎn)座子的調(diào)控、染色質(zhì)重塑的調(diào)控、組蛋白甲基化

本書稿根據(jù)中國工人出版社2019年10月第1版，2019年10月第1次印刷版本翻譯成哈薩克文。本書根據(jù)用通俗易懂的語言講述了真實的心理咨詢故事，闡釋了現(xiàn)代工作生活中常見的八大心理問題：抑郁、偏執(zhí)、焦慮、猜疑、強迫、交往恐懼、抗挫力差、情緒情感統(tǒng)一性失調(diào)，讓讀者在故事中找到共鳴，了解出現(xiàn)心理問題的原因，掌握簡單易學的自我