本書結(jié)合小學(xué)六年語文課本中課文涉及的諸多景點(diǎn)，由作者設(shè)計獨(dú)家研學(xué)線路，詳細(xì)介紹各景點(diǎn)地理知識及文化典故，提供專業(yè)旅行建議。同時輔以課文名師點(diǎn)撥、縱橫拓展、包羅萬象等知識版塊，引經(jīng)據(jù)典，談古論今，凸顯圖書內(nèi)容的文化性與專業(yè)性，鼓勵讀者以腳步丈量中國大好河山，游中學(xué)，學(xué)中憶，讓孩子寓教于樂，增長見聞，提供高質(zhì)量親子互動，是

這是一本教育類的圖書，是專門為那些渴望與教師建立更加緊密、高效溝通橋梁的小讀者精心打造的學(xué)習(xí)生活指南。本書以親切的筆觸，將復(fù)雜的溝通理論轉(zhuǎn)化為易于理解、便于操作的具體步驟。同時，書中穿插了豐富多樣的溝通技巧模板，以及實用辭令，涵蓋了從日常問候到深度探討學(xué)習(xí)難題的全方位場景，小學(xué)到中學(xué)，常見的師生溝通問題。讓小讀者能夠即

本書匯集川觀新聞采訪的100位頂尖的專家和學(xué)者的觀點(diǎn)和思想，他們來自哲學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、語言文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等各個領(lǐng)域。以小見大，見微知著，他們的人生經(jīng)歷、從業(yè)實踐和精神熱能是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的生動縮影。每一篇文章，都是對一位大家思想的采擷和呈現(xiàn)，彰顯大家風(fēng)采。不僅展示“以文化人”的精神內(nèi)涵，更能奏響砥礪前行的鏗

本年鑒力求以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，客觀記述學(xué)校2023年各領(lǐng)域、各方面的發(fā)展情況。年鑒內(nèi)容收錄時間上起2023年1月1日，下至2023年12月31日。根據(jù)時代特點(diǎn)和成都大學(xué)特色，本年鑒采用分類、條目編纂法，以特載、概述、概況為綱，以大

本書是一部休閑類圖書。釣魚是一種極佳的休閑娛樂方式。釣魚的樂趣在于與魚的互動，拋竿、浮漂點(diǎn)動、起桿中魚，每一個動作都讓人心跳加速，體驗到獨(dú)特的樂趣。釣魚也是一種全身運(yùn)動，從準(zhǔn)備到結(jié)束，都需要動起來，不僅鍛煉身體，還能增強(qiáng)體質(zhì)。釣魚時的全神貫注和直視魚漂，有助于垂釣者進(jìn)入放松、恬淡的狀態(tài)，有助于延緩衰老。本書內(nèi)容按釣魚基

全書分為28套小題訓(xùn)練卷(每卷16題，涵蓋12個填空、4個選擇)+28套壓軸小題訓(xùn)練卷(涵蓋填空11，12題，選擇15，16題)+8套大題訓(xùn)練卷(涵蓋函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角、向量、圓錐曲線、立體幾何以及函數(shù)應(yīng)用題)(俗稱“28+8”)。小題編排原則：(1)填空1到6題、選擇13、14題注重基本知識、基本概念，即按上海高

本書認(rèn)為，在人工智能的時代，人類是否還有希望，這取決于人類將有怎樣的自我啟蒙、教育和優(yōu)化目標(biāo)，而人類在人工智能時代的希望在很大程度上取決于我們對人類自身，包括對人類自我意識和人類智能的認(rèn)識和運(yùn)用，以及如何將人工智能融入人類社會。本書中從多個不同的方面討論了人工智能時代的人類智能特征以及它們與人文啟蒙和教育的可能關(guān)系，這

本書主要內(nèi)容是圍繞古籍修復(fù)的基本知識、技術(shù)方法、材料選擇、修復(fù)流程，以及在修復(fù)中的常見問題進(jìn)行解答。本書的主要內(nèi)容包括古籍修復(fù)基礎(chǔ)知識、古籍的損害與評估、修復(fù)材料的選擇、古籍修復(fù)技術(shù)、特殊古籍修復(fù)技術(shù)、修復(fù)工具與設(shè)備、古籍修復(fù)中的常見問題、古籍修復(fù)的相關(guān)法律法規(guī)、古籍修復(fù)的未來發(fā)展趨勢等內(nèi)容。

本書基于項目式學(xué)習(xí)通過構(gòu)建項目課程、撬動課堂轉(zhuǎn)型、變革評價方式進(jìn)行育人方式系統(tǒng)變革，以此拓展創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)的新路徑。本書不僅梳理項目式學(xué)習(xí)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，還系統(tǒng)介紹了項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計、實施與評價，是一本理論與實踐相結(jié)合，指導(dǎo)性和實操性都很強(qiáng)的書籍。指向培育創(chuàng)新素養(yǎng)的循證教學(xué)，豐富創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論，針對培育創(chuàng)

本書以我國大學(xué)生學(xué)習(xí)模式為研究對象。從理論上辨析大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的概念，深入探究我國大學(xué)生學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)及類型，進(jìn)而探索不同類型學(xué)習(xí)模式所生成的學(xué)習(xí)收獲情況。在上述描述性分析的基礎(chǔ)上，深入探究學(xué)習(xí)模式影響學(xué)習(xí)收獲的深層機(jī)理，為學(xué)生學(xué)習(xí)收獲乃至學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供理論依據(jù)。