本書(shū)為兒童國(guó)際象棋入門(mén)類教程，包括實(shí)戰(zhàn)常用殺法、實(shí)戰(zhàn)基本戰(zhàn)術(shù)、中局實(shí)用戰(zhàn)術(shù)、局面分析與判斷和實(shí)戰(zhàn)名局賞析等內(nèi)容�？蓭椭�有簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)各項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)技法以及判斷局勢(shì)的思路，幫助孩子們快速提升綜合實(shí)戰(zhàn)能力。

這是父母送給青春期女孩的一本智慧書(shū)，它能幫助女孩們解決成長(zhǎng)中的疑惑與困擾。本書(shū)包含了生理篇和心理篇兩個(gè)部分，生理篇全面解答了女孩青春期生理變化需要知道的問(wèn)題，心靈篇?jiǎng)t從情緒管理、心理小問(wèn)題、人際交往等多方面來(lái)舉例說(shuō)明以助女孩們排除困擾。

研究腦智發(fā)育與學(xué)習(xí)規(guī)律的邊玉芳老師，根據(jù)中國(guó)孩子的實(shí)際情況打造，一套適合中國(guó)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力指導(dǎo)書(shū)，幫住6~15歲孩子抓住學(xué)習(xí)力提升關(guān)鍵期。這套書(shū)主打從學(xué)習(xí)的底層邏輯出發(fā)，把孩子的CPU建好，再加持方法與技能，孩子在學(xué)習(xí)上就能自主奔跑。 一大亮點(diǎn)是學(xué)習(xí)力提升三步階梯：底層系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)技能，覆蓋學(xué)習(xí)力提升全過(guò)程。 另

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本書(shū)聚焦青少年的學(xué)習(xí)生活，分別從個(gè)性輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生命教育、生涯教育和生活輔導(dǎo)5個(gè)方面，通過(guò)100個(gè)真實(shí)案例，分析青少年在成長(zhǎng)中可能會(huì)遇到的困惑和問(wèn)題，并提出具有針對(duì)性的、切實(shí)有效的解決方法，專業(yè)度高、指導(dǎo)性強(qiáng)。本書(shū)對(duì)于學(xué)校的學(xué)生心理健康教育體系建設(shè)、教師的專業(yè)提升，以及學(xué)生的自我疏導(dǎo)都具有很高的參考價(jià)值。

本書(shū)以個(gè)案學(xué)校??上海市民辦桃李園實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)踐探索為基礎(chǔ)，圍繞核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)改革主題，整體呈現(xiàn)了學(xué)校以深度學(xué)習(xí)課堂的打造為抓手，建構(gòu)適應(yīng)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)范式的思考與實(shí)踐。全書(shū)主要分為六個(gè)部分，分別闡釋指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學(xué)研究背景，深度學(xué)習(xí)課堂的概念與內(nèi)涵，指向深度課堂教學(xué)的課堂觀察行動(dòng)，深度學(xué)習(xí)

本書(shū)是高等職業(yè)教育學(xué)前教育新業(yè)態(tài)系列教材中的一本，集理論與實(shí)踐于一體，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位技能為標(biāo)準(zhǔn)，立足于專業(yè)技能教學(xué)、就業(yè)崗位需求和專業(yè)資格認(rèn)證三位一體為理念進(jìn)行編寫(xiě)。本書(shū)立足于高等職業(yè)院校學(xué)前兒童健康教育的教學(xué)實(shí)際，吸收和借鑒了學(xué)前兒童健康教育理論研究與實(shí)踐的最新成果，詳細(xì)闡述了學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的具體內(nèi)容、教

本教材根據(jù)新媒體編輯崗位的能力要求，分九個(gè)項(xiàng)目深入淺出地闡述了新媒體編輯職業(yè)認(rèn)知、新媒體寫(xiě)作技能實(shí)操和新媒體編輯技能實(shí)操三個(gè)方面的內(nèi)容，并有機(jī)融入AI前沿技術(shù)，零距離對(duì)接寫(xiě)作行業(yè)技術(shù)革新前沿，有機(jī)整合AI寫(xiě)作工具，旨在將AI賦能寫(xiě)作的最新教學(xué)成果與科研進(jìn)展深度融入教材編纂體系，以全面提升新媒體寫(xiě)作教育的智能化水平。

勞凱聲老師在北師大、首師大等高校為博士生常年開(kāi)設(shè)“教育研究方法”的課程，本書(shū)稿都是該課程講稿整理而成，是其多年教學(xué)所積累的成果。全書(shū)以教育研究的思路為主線，闡釋了研究者最應(yīng)具備的問(wèn)題意識(shí)、哲學(xué)意識(shí)、歷史意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、比較思維、對(duì)概念和研究對(duì)象的分析等；又邀請(qǐng)了各知名學(xué)校的教授、博導(dǎo)（謝維和、石中英等）描述其研究的方法

托尼·本尼特充滿活力的研究豐富和挑戰(zhàn)了我們對(duì)于博物館的傳統(tǒng)理解，他將博物館置放于現(xiàn)代文化與政府關(guān)系的中心位置。本尼特認(rèn)為公共博物館不應(yīng)該被理解為只是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)構(gòu)的場(chǎng)所，其實(shí)它更是一個(gè)禮儀的教化場(chǎng)所，在這里發(fā)生著更大范圍的社會(huì)慣例和行為的調(diào)整。書(shū)中討論了博物館以及產(chǎn)品交易會(huì)、國(guó)際展覽的歷史發(fā)展，本尼特照亮了流行文化與現(xiàn)代