本書共有14章，主要包括疾病概論、疾病病理過程和器官病理生理學等涵蓋病理生理學重點講述的內(nèi)容�！禕R》本書以病理生理學理論教材為基準，按照教材主要內(nèi)容編寫了學習要求與主要內(nèi)容、章節(jié)知識點思維導圖和復習思考題，幫助學習者對章節(jié)內(nèi)容進行梳理和總結(jié)，同時課后練習可供學習者對本章節(jié)內(nèi)容進行學習效果自我檢測�！禕R》復習思考題共

本書作者是臨床經(jīng)驗非常豐富的資深醫(yī)生，她們在實際工作中體會到人們對現(xiàn)代醫(yī)學理論及藥物的依賴，同時指出不良的生活方式和習慣極易引發(fā)炎癥，而炎癥被公認是90%慢性病，如衰老、抑郁、疼痛、肥胖、高血壓、高血脂、糖尿病，甚至癌癥的“罪魁禍首”。為了幫助讀者實現(xiàn)自救，作者通過本書，將自己多年的臨床經(jīng)驗結(jié)合病例，從人體特征、行為、

本書基于北京航空航天大學科學技術(shù)研究院組織的“零壹科學沙龍”醫(yī)工交叉專題研討活動，在11篇由北京航空航天大學青年拔尖人才基于各自取得的階段性科研成果所做的科普報告的基礎(chǔ)上整理、集結(jié)而成。全書主要涵蓋了組織工程蠶絲新材料、植介入醫(yī)療器械中的生物力學、骨軟骨仿生支架、生物醫(yī)用可降解電子器件、運用人體免疫系統(tǒng)對抗各種疾病、E

本教材涵蓋病理學和病理生理學內(nèi)容，是在第四版的基礎(chǔ)上根據(jù)現(xiàn)行教學標準，依據(jù)**指南和衛(wèi)生標準修訂而成。本次修訂部分章節(jié)進行了調(diào)整和更新，使新教材更加系統(tǒng)化，以利于廣大師生教與學�！禕R》本教材共22章，前14章為總論部分，重點敘述疾病的基本形態(tài)、功能、代謝變化；后8章為各論部分，主要敘述常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機制、

本書的第一部分概述了什么是正常的睡眠，以及睡眠對于身心健康和認知表現(xiàn)有哪些重要作用。這一部分駁斥了“想成功就得少睡覺”的說法。第二部分涉及睡眠與運動表現(xiàn)的關(guān)系。一些科學研究證明，睡眠促進心理和生理運動技能，我們對此進行了解讀。第三部分包括睡眠衛(wèi)生的原則以及常見的睡眠障礙，例如阻塞性睡眠呼吸暫停、失眠和不寧腿綜合征。同時

納米生物醫(yī)學領(lǐng)域已涵蓋諸多方面，主要研究方向包括納米生物效應(yīng)與安全性、納米毒理學、生物傳感、組織工程、醫(yī)學成像、藥物輸送、疾病（特別是腫瘤）的診斷與治療等。本書詳細介紹了pH響應(yīng)納米傳遞系統(tǒng)、溫度敏感納米傳遞系統(tǒng)、酶敏感納米傳遞系統(tǒng)、光響應(yīng)納米傳遞系統(tǒng)、磁敏感納米傳遞系統(tǒng)、葡萄糖敏感納米傳遞系統(tǒng)、氧化還原刺激響應(yīng)性納米

在新冠肺炎疫情的大背景下，網(wǎng)絡(luò)心理咨詢很好地解決了“日益增長的心理咨詢需求”與“不聚集”之間的矛盾。得益于技術(shù)上的便利性，網(wǎng)絡(luò)咨詢?yōu)樾睦碜稍冃袠I(yè)的發(fā)展帶來了不可替代的優(yōu)勢。這對于廣大心理咨詢師來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。如何保證網(wǎng)絡(luò)咨詢的效果、保證來訪者的留存率是每一位咨詢師在轉(zhuǎn)型期都要面臨的現(xiàn)實問題。讀完本書，你將了解：◎

這本書可以從整體和全身視角徹底消除炎癥，逆轉(zhuǎn)遺傳易感性與改變基因表達，最大程度恢復人體機能和能量水平。通過有效抗炎的核心思路，您可以根據(jù)癥狀對號入座一步步找到致病根源和解決方案，最大程度實現(xiàn)機體內(nèi)穩(wěn)狀態(tài)，鑄造抵御疾病與不適的抗炎體質(zhì)。在本書中，您將學會將飲食調(diào)整到最適合自己的狀態(tài)：》移除三大促炎問題食物》減少飲食中的毒

本書共包含八個項目，并附“牙體解剖學與練”。項目一為基本理論知識，項目二為基本實踐技能操作；項目三到項目七分別介紹了切牙組、尖牙組、前磨牙組、上頜磨牙組和下頜磨牙組的關(guān)于牙體解剖特點的理論知識，石膏牙和蠟塊牙雕刻以及可塑材料牙塑形的實踐技能；項目八為理論聯(lián)系生活，闡述了牙體解剖形態(tài)的生理意義。

此教材以教育部《中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準(試行)》規(guī)定的專業(yè)核心基礎(chǔ)知識及福建省中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平考試《生理學基礎(chǔ)》課程考試大綱為指導，結(jié)合福建省課程教學實際情況，突出中等衛(wèi)生職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)以“就業(yè)為導向，以能力為本位，以發(fā)展技能為核心”的職教理念，理論知識強調(diào)“必需、夠用、實用”，教學內(nèi)容緊密聯(lián)系工