《中國工程科技2040發(fā)展戰(zhàn)略·能源與礦業(yè)領域報告》在系統(tǒng)分析世界科技發(fā)展大勢的基礎上，緊密結(jié)合中國發(fā)展需求，提出了面向2040年中國能源與礦業(yè)領域工程科技的發(fā)展思路、戰(zhàn)略目標與總體架構(gòu)，各子領域的重點任務、基礎研究方向、重大工程與重大工程科技項目，以及工程科技需求牽引的基礎研究重點方向建議。

《中國工程科技2040發(fā)展戰(zhàn)略·環(huán)境與輕紡領域報告》在系統(tǒng)分析世界科技發(fā)展大勢的基礎上，緊密結(jié)合中國全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略與需求，對環(huán)境與輕紡領域工程科技發(fā)展戰(zhàn)略進行了深入研究，提出了面向2040年的中國環(huán)境與輕紡領域工程科技的發(fā)展思路、戰(zhàn)略目標與總體架構(gòu)，各子領域的重點任務、基礎研究方向、重大工程與重大工程

《數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)研究》由同濟大學人文學院創(chuàng)辦，是國內(nèi)第一本聚焦數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)前沿研究的學術輯刊。本輯刊以文化創(chuàng)意與科技創(chuàng)新深度融合的研究為選題方向，運用文化產(chǎn)業(yè)學、管理學、信息科學等多學科理論與方法，聚焦人工智能、區(qū)塊鏈、元宇宙等新一代信息技術在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領域的創(chuàng)新應用研究。本輯包括文化元宇宙研究、數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

運動生物化學實驗是對運動生物化學理論的驗證，又是對運動生物化學理論知識的應用。本門課程主要介紹運動科學領域需要掌握的實驗技術，同時面對分子生物學實驗技術在運動科學領域的普遍應用，本教材納入分子生物學基礎實驗，以滿足目前對該領域?qū)嶒灱夹g的需求。既有實驗基礎理論和基本實驗技術操作的介紹，又有驗證性、綜合性和設計性實驗的內(nèi)容

批判性思維是創(chuàng)新型人才的首要思維范式。立足于“建設創(chuàng)新型國家”、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求，探討如何在高等教育中開展批判性思維課程，對于強化高校學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的協(xié)同發(fā)展，提升高校學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，真正達到素質(zhì)教育提出的要求具有重要意義。

本書聚焦我國農(nóng)村地區(qū)基礎教育中的教學實踐與數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以“數(shù)字雙軌學�！睘檠芯堪咐�，通過田野調(diào)查、課堂觀察與深度訪談，揭示農(nóng)村教學點面臨的資源短缺、師資薄弱等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，同時探討“線上+線下”雙軌教學模式如何通過數(shù)字技術賦能課堂，優(yōu)化教學行為，促進教育公平。本書還結(jié)合具體教學場景，系統(tǒng)剖析了農(nóng)村教學點的專遞課堂教學點規(guī)模

引導規(guī)范民辦教育健康發(fā)展，有必要引入新的思考視角。本書基于組織內(nèi)部控制框架，在分析我國民辦非企業(yè)單位、非營利性民辦學校相關制度的基礎上，對民辦學校的內(nèi)部控制狀況進行了案例研究，然后分析了世界上有代表性的內(nèi)部控制規(guī)范。最后，針對我國非營利性民辦學校內(nèi)部控制規(guī)范構(gòu)建問題，本書從導向、目標、主體、方法、對象以及評價等方面進行

本書聚焦當前教育數(shù)字化背景下雙師課堂的實踐探索，系統(tǒng)闡述雙師課堂的內(nèi)涵本質(zhì)，介紹雙師課堂實踐在區(qū)域、學校、師生個體成長等層面取得的成效，分析雙師課堂實踐過程中組織、教學、技術環(huán)境等維度面臨的問題和困境，深入剖析影響雙師課堂的主要因素，從組織與教學兩個維度提出切實可行的雙師課堂實踐路徑。其中，組織層面的實踐路徑包括構(gòu)建“

本書研究林語堂僑居美國期間以“融入者”視角向西方傳播中國文化的策略。通過文化學、語言學、翻譯學等多維視角，分析其譯者身份及文化觀、語言觀和翻譯觀的呈現(xiàn)，探討“入西述中”翻譯理念與文化變譯策略（如隱性自譯、異語創(chuàng)作等），同時對比其他譯者作品，從而梳理出林語堂著譯作品在海外傳播和接受情況。本書旨在解析林語堂多維文化身份與翻

化學教學論是研究中學化學理論及其應用的一門教育學科，是師范教育專業(yè)的一門必修課。本書共分12章，從教育理論的角度對化學課程、化學教材、化學教與學的原理和方法等內(nèi)容進行闡述，從化學教學實踐的角度對化學教學設計、化學教學技能與教學策略、化學實驗教學、化學教學的測量與評價、現(xiàn)代信息技術在化學教學中的應用等內(nèi)容進行探討；還從教