本書收錄了氣球涂鴉、流體畫、卡片刮畫、蛋殼畫、滴管畫、浴缸涂鴉、氣球印章、吹風(fēng)機(jī)流體畫、棉線滴畫、水影畫等共80個(gè)家庭游戲。

本書以博洛尼亞進(jìn)程和歐洲高等教育體化為研究背景,研究和介紹了歐洲大學(xué)教育發(fā)展模式,詳細(xì)闡述了博洛尼亞進(jìn)程的歐洲大學(xué)教育的發(fā)展與變革。

本書分為十二章，分別為安全概述、食品安全、住宿安全、交通安全、人身安全、心理安全、活動(dòng)安全、財(cái)產(chǎn)安全、就業(yè)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、傳染病防控安全、拒絕校園貸。書中加入了一些安全相關(guān)的案例，以身邊的安全事故為大學(xué)生敲響安全警鐘，讓大學(xué)生更深刻意識(shí)到安全的重要性。

本書共27章，內(nèi)容包括：體育及其發(fā)展簡(jiǎn)史、體育鍛煉的原則與注意事項(xiàng)、體育鍛煉的熱身與放松運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與保健、體育競(jìng)賽的組織與編排、籃球、排球、足球、定向越野、無線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)、拓展訓(xùn)練、體育游戲等。

本書通過漫畫的形式，以六年級(jí)女生小步作為主角，在快樂兔的引導(dǎo)下，用女孩的視角、貼近生活的故事，幫助讀者了解青春期的生理和心理變化，以及如何適應(yīng)這種變化的方法。本書分為月經(jīng)、胸部發(fā)育、戀愛、安全性教育四個(gè)板塊，旨在去除經(jīng)血污名，幫助青春期女孩悅納自己的身體，輕松、愉快地度過這段尷尬的時(shí)期，并以科學(xué)的、健康的心態(tài)了解關(guān)于性

本書是一本適合青春期及即將步入青春期的男孩自主閱讀的性教育讀物，也是一本干貨滿滿的生理科普。書以男孩第一性征發(fā)育為中心切入點(diǎn)展開內(nèi)容：從身體的生理結(jié)構(gòu)、生殖系統(tǒng)的構(gòu)成講起，講到遺精、勃起等每個(gè)男孩都會(huì)經(jīng)歷，但很少有書會(huì)詳細(xì)說明的生理變化。還從專業(yè)的視角，在私處衛(wèi)生、性安全、性健康等方面，給到男孩科學(xué)指引。同時(shí)，傳遞積極

經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，科學(xué)計(jì)量學(xué)已經(jīng)成為科學(xué)學(xué)的重要分支，并被廣泛地應(yīng)用于科研評(píng)價(jià)、科技政策以及科技情報(bào)等研究與實(shí)踐中。本書從簡(jiǎn)史、原理、指標(biāo)、數(shù)據(jù)、工具以及未來六個(gè)維度，系統(tǒng)詳實(shí)地勾勒了科學(xué)計(jì)量學(xué)的整體圖景，可以作為當(dāng)前以及未來科學(xué)計(jì)量學(xué)研究和學(xué)習(xí)的重要參考書。同時(shí)，本書所呈現(xiàn)的科學(xué)計(jì)量學(xué)知識(shí)架構(gòu)也將在構(gòu)建中國自主的

本書是在作者主持的全國教育科學(xué)一般規(guī)劃課題的基礎(chǔ)上，完成的一部學(xué)術(shù)專著；本書主要從我國中小學(xué)教師激勵(lì)政策的文本分析、績效工資政策、職稱政策和教師培訓(xùn)政策對(duì)教師工作積極性的影響，以及在縣域?qū)用娴慕處煿ぷ鞣e極性幾個(gè)方面進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談分析，并據(jù)此提出了相應(yīng)的政策建議。本書適合教育學(xué)研究者、教育政策相關(guān)各方以及對(duì)本主題感

本書是一本關(guān)于青少年成長的親子共讀書，聚焦青少年成長主題，以實(shí)用性和指導(dǎo)性為原則，針對(duì)青少年時(shí)期普遍存在的學(xué)習(xí)與成長困惑，給出深入淺出的分析和具體可行的建議，抗挫篇，旨在幫助青少年建立一套健康的心理防御機(jī)制；學(xué)習(xí)篇，致力于引導(dǎo)青少年發(fā)掘自身潛力；溝通篇，傾向于為青少年點(diǎn)亮溝通之路，最終引導(dǎo)青少年找到自己的人生坐標(biāo)，建立

本書基于中華文化走出去的時(shí)代背景和我國西北地區(qū)文化走出去的歷史使命，從多元傳播主體角度出發(fā)，借鑒當(dāng)代西方著名批判話語分析學(xué)者費(fèi)爾克拉夫的三維分析模型（文本、話語實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐），按照為何建構(gòu)誰在建構(gòu)如何建構(gòu)的框架思路，從外交、政府、企業(yè)、媒體、留學(xué)生、社團(tuán)、出版及影視等多話語主體視角切入分析問題，從每一主體在宏觀、中觀