本書(shū)以遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，以大學(xué)生自我成長(zhǎng)和心理自助為主線(xiàn)，把心理學(xué)理論轉(zhuǎn)化為心理教育方法，在心理育人背景下指導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中進(jìn)行實(shí)踐，提升學(xué)生的心理健康水平。全書(shū)共分十章，分別從心理健康導(dǎo)論、新生心理適應(yīng)、自我意識(shí)、人格發(fā)展、情緒情感、人際交往、學(xué)習(xí)心理、戀愛(ài)與性、心理障礙與心理咨詢(xún)、生命教育這幾個(gè)方面

這是一部關(guān)于心理健康教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的專(zhuān)著。書(shū)中對(duì)心理健康教育課程從設(shè)計(jì)到實(shí)施、管理，再到評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的闡釋?zhuān)�并以心理健康教育的基本概念作為引入點(diǎn)，對(duì)課程設(shè)計(jì)的基本要素進(jìn)行了深入的剖析，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)方法的應(yīng)用等。此外，書(shū)中融入了大量的案例分析，這些案例涵蓋了不同的教學(xué)主題和情

這是一本關(guān)于教育管理與教育心理學(xué)探索的專(zhuān)著。本書(shū)詳細(xì)研究了教育管理學(xué)的本質(zhì)、知識(shí)體系以及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，同時(shí)分析了教育心理學(xué)的研究對(duì)象、作用以及在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。此外，本書(shū)還深入探究了教育心理學(xué)的發(fā)展與教育的關(guān)系，剖析了現(xiàn)代教育心理學(xué)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指引作用，強(qiáng)調(diào)了教育心理學(xué)在教學(xué)管理過(guò)程中的關(guān)鍵影響；還結(jié)合具體案例

本書(shū)是一部聚焦圖書(shū)館發(fā)展的專(zhuān)著，專(zhuān)注于探究圖書(shū)館在信息化和智能化浪潮中的發(fā)展情況。全書(shū)通過(guò)詳盡且系統(tǒng)的剖析，展現(xiàn)了圖書(shū)館服務(wù)從傳統(tǒng)的信息存儲(chǔ)和管理方式，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芑�、�?shù)字化的模式。其豐富的內(nèi)容不僅涵蓋了圖書(shū)館信息化的基礎(chǔ)建設(shè)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、融合策略，還探討了服務(wù)模式的更新、用戶(hù)體驗(yàn)的優(yōu)化、安全管理的加強(qiáng)等內(nèi)容。此外，還

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正成為我國(guó)潛力巨大的新興經(jīng)濟(jì)門(mén)類(lèi)，由此衍生出的文創(chuàng)設(shè)計(jì)業(yè)也呈現(xiàn)出逐年上升的態(tài)勢(shì)，本書(shū)主要介紹了針對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品的思維方式，具體包括三個(gè)方面內(nèi)容：一是相關(guān)理論，主要從文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念、政策、特征等方面來(lái)介紹；二是文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)流程和方法，主要從文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法、原則出發(fā)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行介

《大美扶風(fēng)》是以介紹扶風(fēng)縣悠久的人文歷史、淳樸的民俗傳統(tǒng)和豐富多彩的社會(huì)文化生活為主要內(nèi)容的文化讀本。全書(shū)抓住扶風(fēng)地方文化中具有特色的內(nèi)容和亮點(diǎn)，通過(guò)典型事例和材料進(jìn)行具體深入的介紹，力求用簡(jiǎn)潔平實(shí)的語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的內(nèi)容，加深讀者對(duì)扶風(fēng)地方文化的了解�！洞竺婪鲲L(fēng)》圖文并茂，插圖豐富且切合內(nèi)容。全書(shū)內(nèi)容按專(zhuān)題編排，暫定十

本書(shū)是一冊(cè)介紹內(nèi)蒙古科學(xué)技術(shù)館展品的圖書(shū)，全書(shū)收錄了內(nèi)蒙古科學(xué)技術(shù)館400多件有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容的展品。全書(shū)分為探索發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與體驗(yàn)、生命與健康、地球與家園、魅力海洋、宇宙與航天、科技與未來(lái)、兒童科技園、標(biāo)志性展項(xiàng)九個(gè)板塊，采用圖文并茂的形式，逐一介紹了每件展品的展示方式和展示目的、科學(xué)原理和展品構(gòu)成，并配有相關(guān)展品

本書(shū)以時(shí)間為軸線(xiàn)、事件為脈絡(luò)對(duì)南京市鼓樓幼兒園的百年發(fā)展史進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理，再現(xiàn)了鼓幼人在中國(guó)化、科學(xué)化、大眾化的幼教道路上的實(shí)踐歷程，特別是在各個(gè)時(shí)期進(jìn)行的四次課程試驗(yàn)尤為重要。共八章，每章前兩節(jié)敘述歷史，后一節(jié)對(duì)該歷史時(shí)期進(jìn)行第三視角的客觀(guān)評(píng)述。每個(gè)章節(jié)有事有物，有理有據(jù)，豐滿(mǎn)立體。前三章主要講述陳鶴琴于1923年

本教材基于當(dāng)下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，呼應(yīng)了“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的政策，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義為指導(dǎo)思想，采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐案例融合教學(xué)的方式，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概念界定、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)會(huì)識(shí)別、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)類(lèi)型等方面較為系統(tǒng)地闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并梳理了系統(tǒng)的概念體系。商業(yè)計(jì)劃書(shū)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理與國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大

本書(shū)聚焦于中國(guó)基礎(chǔ)教育“機(jī)會(huì)均等化”改革實(shí)踐，系統(tǒng)性評(píng)估“市民待遇均等化——租售同權(quán)”、“入學(xué)機(jī)會(huì)均等化——多校劃片”、“起點(diǎn)均等化——公民同招”、“結(jié)果均等化——名額分配綜合評(píng)價(jià)錄取”等各類(lèi)均等化措施的資本化效應(yīng)和風(fēng)險(xiǎn)溢出效應(yīng)，并從強(qiáng)制性制度變遷制度的“副效應(yīng)”入手，從理論上厘清各項(xiàng)基礎(chǔ)教育“機(jī)會(huì)均等化”措施的“副效