本書是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“中國(guó)聾兒家庭抗逆力生成模型建構(gòu)與實(shí)踐研究”課題成果。本書以聾人群體為研究對(duì)象，以“優(yōu)勢(shì)角度看待聾人及其相關(guān)群體”為主線，以提升聾兒家庭抗逆力和聾人個(gè)體抗逆力為研究?jī)?nèi)容，對(duì)聾兒家庭抗逆力生成過程以及聾人個(gè)體抗逆力生成過程開展實(shí)證研究。全書分為上下兩篇，上篇為“中國(guó)聾兒家庭抗逆力的生成

本書在分析數(shù)字出版背景及產(chǎn)業(yè)前景的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)例講解了SWF交互技術(shù)和DPS交互技術(shù)的應(yīng)用,并提供了實(shí)踐案例,將數(shù)字媒體技術(shù)融合到設(shè)計(jì)實(shí)踐中,輔助編創(chuàng)者實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)思維。 本書可作為數(shù)字出版產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)教材。

《會(huì)展心理學(xué)》是一本系統(tǒng)介紹會(huì)展心理學(xué)的教材，分為上、中、下三篇，共八章。上篇著重介紹會(huì)展心理學(xué)的導(dǎo)論，包括基礎(chǔ)理論、研究方法以及研究意義。中篇深入探討會(huì)展活動(dòng)中的心理學(xué)，包括感知與會(huì)展、需要、動(dòng)機(jī)與會(huì)展、態(tài)度與會(huì)展、情緒、情感與會(huì)展，以及個(gè)性特征與會(huì)展。下篇聚焦于會(huì)展服務(wù)與管理中的心理學(xué)，包括學(xué)習(xí)與會(huì)展、會(huì)展企業(yè)服務(wù)

踐行學(xué)科育人，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，已成為學(xué)科教學(xué)的核心價(jià)值和根本任務(wù)。本書呈現(xiàn)的四川省特級(jí)教師、正高級(jí)教師楊麗老師領(lǐng)銜省、市、區(qū)名師工作室聚焦語(yǔ)文學(xué)科育人價(jià)值的發(fā)掘與實(shí)現(xiàn)，從“培育語(yǔ)文核心素養(yǎng)的創(chuàng)享課堂實(shí)踐研究”走向“學(xué)科育人視野下的創(chuàng)享語(yǔ)文實(shí)踐范式構(gòu)建”的探索歷程與實(shí)踐成果。本書由“思想篇”“實(shí)踐篇”“啟示篇”三大主要板塊

面對(duì)當(dāng)前學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中存在的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，成都市青羊區(qū)構(gòu)建以“典型事件”為載體 的評(píng)價(jià)體系，其過程包括“寫實(shí)記錄—整理遴選—公示審核—形成檔案”，旨在發(fā)掘?qū)W生成長(zhǎng)中 的“典型事件”，賦予學(xué)生更大評(píng)價(jià)主權(quán)，推動(dòng)從“篩選式”評(píng)價(jià)向“滋養(yǎng)型”評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生 的內(nèi)在體驗(yàn)與全面成長(zhǎng)。本書從理念視角針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)

本書以體育基本技能和健康知識(shí)為主線，兼顧健康性、興趣性、發(fā)展性等基本原則，吸取了近年體育學(xué)科研究成果，依據(jù)科學(xué)發(fā)展的要求，緊密結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)的需要和大學(xué)體育改革的現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)介紹大學(xué)生體育課基本的體育基礎(chǔ)理論、體育基礎(chǔ)實(shí)踐。內(nèi)容涵括體育概述、健康新概念、體育鍛煉與健康、科學(xué)鍛煉與運(yùn)動(dòng)處方、營(yíng)養(yǎng)與健

本書較為全面、系統(tǒng)地介紹了新時(shí)代研究生導(dǎo)學(xué)思政工作，共五章。第一章詳細(xì)介紹了思政課建設(shè)的理論指導(dǎo)，即“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“立德樹人”“四個(gè)自信”。第二章從思政課教學(xué)角度出發(fā)，探討了教學(xué)改革的路徑，包括價(jià)值取向、原則和具體實(shí)踐方法。第三章從師資隊(duì)伍建設(shè)的角度，討論了如何靠加強(qiáng)師資力量來助推新時(shí)代思政課建設(shè)。第四章研究了

本書主要由“閱讀策略單元”成果與“習(xí)作策略單元”成果兩部分構(gòu)成。而每一個(gè)部分由“理論篇”“實(shí)踐篇”“啟示篇”三大主要板塊構(gòu)成�！袄碚撈�”從特殊策略單元教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題分析、語(yǔ)文課程改革的發(fā)展方向，揭示特殊策略單元具有的教學(xué)價(jià)值、特征、內(nèi)涵，詮釋特殊策略單元的特殊主張及思想�！皩�(shí)踐篇”主要從學(xué)生核心素養(yǎng)生長(zhǎng)——相應(yīng)策略的習(xí)

2022版課標(biāo)特別關(guān)注代數(shù)推理，用代數(shù)推理發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)證明。書稿主要基于代數(shù)本質(zhì)，以符號(hào)為載體，感受算術(shù)到代數(shù)的演變歷程；基于代數(shù)推理教學(xué)，感悟代數(shù)推理的內(nèi)容產(chǎn)生和方式表達(dá)，分化研究代數(shù)推理的具體呈現(xiàn)，整體建構(gòu)代數(shù)推理的知識(shí)體系；基于代數(shù)推理應(yīng)用，翻譯代數(shù)問題，推理代數(shù)過程，表達(dá)代數(shù)邏輯，外顯抽象的代數(shù)推理過

本書收錄國(guó)內(nèi)新聞傳播前沿學(xué)者的文章，從中華文化傳播力影響力研究、新聞傳播理論與歷史、媒介技術(shù)前沿等角度，探討構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)和中國(guó)敘事體系，將中華文化傳播力作為推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)的重要抓手，弘揚(yáng)中華文明蘊(yùn)含的全人類共同價(jià)值，攜手解決人類共同面臨的種種挑戰(zhàn)。