《粉紅色柔軟的學習者》 為什么切除了一半大腦的孩子還能正常生活？為什么10歲以后再學習一門語言就很難說得地道？盲人如何通過舌頭看見世界？ 斯坦福大學腦科學家大衛(wèi)·伊格曼圍繞大腦一生都在動態(tài)重連而非重塑這一顛覆性的科學新發(fā)現(xiàn)，揭示了大腦在面對外部變化時，比如生活環(huán)境的改變或截肢和失明這樣的重大身體損傷，是如

為什么斑?在出?45分鐘內(nèi)就能奔跑，而?類要等到?歲左右才能學會走路？ 受到更多關愛的孩?就會變得更聰明嗎？ 為什么很多人在生死攸關時都會產(chǎn)生時間放慢、像在播慢動作電影的感覺？ 看到電影里的演員被刀捅了，為什么我們也會產(chǎn)生類似的痛感呢？ 我們距離可以一鍵將自己上傳的超人類時代還有多遠？上傳之后，還是我們自己嗎？ &he

為什么我們經(jīng)常會忽視很多很明顯的事物？ 為什么我們總是傾向于喜歡與自己相似的事物？ 為什么我們有時會意識不到自己在做什么？ 為什么男性比女性更容易犯罪？ 為什么保守秘密不利于大腦健康？ …… 所有這些問題都與你對自己的認知有關，而實際上，你并沒有想象中那么了解自己。 在這場對大腦的探索中，

這不是心理咨詢師的工作手記，也不是心理咨詢師與來訪者的記錄，這是傾訴者與傾聽者的故事，是普通人的成長手冊，記錄著我們探索、發(fā)現(xiàn)、重塑和雕刻自我的過程。當然，這也是一本成年人的自愈讀物。本書作者把數(shù)千名講述者的經(jīng)歷編寫成了通俗易懂的故事，記錄了無數(shù)成年人的人生困惑。例如，為家付出所有卻遭伴侶嫌棄，怎么扳回這局？總有不配得

本書適應新醫(yī)科新工科背景下課程教學改革的要求，依照高層次復合交叉型人才的培養(yǎng)目標而編寫。全書共十四章，主要包括組織工程與再生醫(yī)學概述、組織再生與功能重建原理、組織工程基本要素、組織工程構建技術與產(chǎn)品研發(fā)，以及組織工程皮膚、神經(jīng)、脊髓、骨、類器官與組織芯片等。在內(nèi)容方面力求做到科學性、先進性與繼承性、實用性的統(tǒng)一。本書從

本書是一本醫(yī)學人工智能的入門書，涵蓋了對機器學習的介紹，對疾病診斷、疾病治療及疾病管理過程等醫(yī)療健康領域相關知識的介紹。本書篩選了高發(fā)且有重大影響的九種疾�。喝橄侔�、冠心病、卒中、糖尿病、肥胖、高血壓、乙肝、不孕不育癥、阿爾茨海默病，并以這九種疾病為例，介紹了人工智能技術的具體應用。本書還介紹了Python語言，以及使

本書深入闡述了重癥醫(yī)學與睡眠醫(yī)學的相互關系和相關專業(yè)知識，以及國外最新的研究成果。共分為14章，內(nèi)容主要包括危重癥患者的睡眠特征、非典型睡眠和病理性覺醒、ICU睡眠中斷的生物學效應及相關風險因素、機械通氣與睡眠、睡眠中斷與ICU預后的關系，以及如何通過睡眠治療來改善重癥患者的預后等。重點介紹了在ICU各種危重病癥的監(jiān)測

本教材共13章，內(nèi)容包括免疫系統(tǒng)、抗原、抗體、細胞因子、主要組織相容性復合體、免疫應答、免疫調(diào)節(jié)、抗感染免疫、免疫病理、免疫防治、免疫學技術、抗原抗體制備技術等。在內(nèi)容設置上，此次修訂在傳承上版教材編寫體系的基礎上，特別注重體現(xiàn)“反映前沿進展，聯(lián)系技術、工程實踐”的編寫原則，適度增加免疫學技術的相關內(nèi)容。采用紙質(zhì)教材配

本書對生物樣本庫標準ISO20387:2018《生物樣本庫質(zhì)量和能力通用要求》進行了深入解讀，涵蓋通用準則、結構布局、資源配置、操作流程及管理要求等多個維度。書中采用圖文結合的方式，并提供了實用性強、易于操作的實施案例，旨在幫助讀者更直觀地理解并實施生物樣本庫的建設與樣本保藏標準。通過這些內(nèi)容，讀者可以更有效地建立和運

本書主要內(nèi)容共分四篇：規(guī)章制度篇、臨床技術篇、實驗室技術篇、護理技術篇，分別對人類輔助生殖技術的倫理及管理、疾病診療、并發(fā)癥處理、操作流程等進行了詳細介紹和闡述。同時將取卵術、減胎術、卵胞質(zhì)內(nèi)單精子注射術、胚胎活檢術等重要操作進行了視頻展示，以提供全面、詳盡的評審及技術指導。