傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合是當(dāng)下中國媒體發(fā)展的新動向，但在新聞專業(yè)的實際教學(xué)和新聞行業(yè)的日常工作中，尚未達到新舊媒體的融合無間。本教程試圖從教學(xué)端為這一難點的解決提供參考。本教程以案例為基礎(chǔ)，側(cè)重融媒體傳播中的“采、寫、攝、編、播、評”全業(yè)務(wù)流程實踐分析。相關(guān)案例覆蓋文字、圖片、視頻等融媒體報道形式以及報紙、公眾號、網(wǎng)站

教學(xué)革新”要求教師的教學(xué)立場的根本轉(zhuǎn)換，即從“教師中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心”。教師唯有傾聽學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“聲音”——旨在達成更高水準(zhǔn)而自主地表達出來的“聲音”，才能把自身的教學(xué)實踐引向“學(xué)生中心”教學(xué)的高度。因此，一線教師直面的挑戰(zhàn)性課題是：基于“學(xué)生中心”的教學(xué)；基于“科學(xué)依據(jù)”的教學(xué)；基于“教師學(xué)習(xí)”的教學(xué)。優(yōu)質(zhì)教育的

本書分為八個章節(jié)。第一章從涵義、特征以及理論基礎(chǔ)角度闡釋微認(rèn)證，為研究深化與廣泛實踐提供學(xué)理邏輯，第二章結(jié)合國際教師發(fā)展和高等教育微認(rèn)證案例對微認(rèn)證的特征和實踐樣態(tài)作進一步描繪，第三章重點回答微認(rèn)證體系構(gòu)建的理論與方法，包括微能力分解以及認(rèn)證規(guī)范開發(fā)，第四章為體系構(gòu)建，以中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力微認(rèn)證體系以及幼兒園教師

本書是作者主持的國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2016年度教育學(xué)一般課題“去自我污名心理視域下的孤兒學(xué)生心理健康教育研究”（課題批準(zhǔn)號BHA160087）的研究成果。 全書關(guān)注的研究對象群體為因父母不能正常履行監(jiān)護責(zé)任，而接受福利資助集中養(yǎng)育的孤兒學(xué)生，研究中心思想圍繞如何開展孤兒學(xué)生心理健康教育問題而展

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（四年級下冊）主要有兩個版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫圖、列表等方式記錄思考過程，和同伴們交流碰撞，一起見證知識的形成。課堂選練是根據(jù)知識內(nèi)容設(shè)計的針對性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個級別，可以選擇自己喜歡的級別

本書分為上下兩篇，上篇為體育理論篇，包括大學(xué)體育的概述、大學(xué)體育與健康的關(guān)系、科學(xué)鍛煉方法以及運動損傷處理等基礎(chǔ)知識。下篇為運動技能實踐篇，主要分為田徑運動、形體健身類、水上與冰雪類、中華傳統(tǒng)體育類、新興體育類幾個板塊。教程理論結(jié)合實踐，詳細(xì)介紹了不同項目的技戰(zhàn)術(shù)、健身價值及比賽規(guī)則等，適合大學(xué)生以及體育愛好者閱讀和使

《2024年高考命題解析·地理》是一本專為即將參加2025年高考的學(xué)生量身定制的備考指南。本書深入剖析了高考學(xué)科命題的最新趨勢、特點與考查重點，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對高考試卷進行了全面而細(xì)致的解讀。書中不僅詳細(xì)分析了命題的依據(jù)、題型分布以及考查的難點和重點，還通過真題透視、真題解析等方式，幫助學(xué)生深入理解課標(biāo)要

本書從課程設(shè)置、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)管理、經(jīng)費來源、校園生活等方面詳細(xì)論述了中央大學(xué)在內(nèi)遷時期的辦學(xué)與發(fā)展歷程。分析了中央大學(xué)辦學(xué)與發(fā)展的經(jīng)濟來源、師資配備、教學(xué)管理規(guī)劃等，回顧了近代中國大學(xué)在艱難時期將服務(wù)國家抗戰(zhàn)事業(yè)的愛國熱忱融入院系學(xué)科發(fā)展的歷史進程，使讀者得以管窺近代中國大學(xué)結(jié)合時代背景及自身客觀情況尋求發(fā)展的實際情

成都高新區(qū)益州小學(xué)建校13年來，以財經(jīng)素養(yǎng)教育為抓手，落實五育融合，搭建出五育融合理念下的小學(xué)財經(jīng)素養(yǎng)實踐育人模式，形成了財經(jīng)素養(yǎng)教育目標(biāo)的校本化表達、創(chuàng)建了學(xué)校家庭社會三維聯(lián)動的財經(jīng)素養(yǎng)教育課程體系，開發(fā)了專題與學(xué)科的高質(zhì)量財經(jīng)課堂、項目式課程、基于財經(jīng)主題活動的校家社協(xié)同育人三類課程，研制出小學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)教育評價類

本書由一位擁有近三十年教壇經(jīng)驗的資深教師撰寫，通過其豐富的教學(xué)經(jīng)歷和個人感悟，對教育領(lǐng)域的多個核心議題進行了深入剖析。全書共分為三十三章，每一章節(jié)均圍繞一個特定的主題展開，旨在引導(dǎo)讀者思考教育的目的、教師的角色定位、學(xué)生的發(fā)展路徑以及家庭與學(xué)校之間的合作機制。