本書梳理課程思政的基本概念、理論依據(jù)、政策發(fā)展歷程及國家課程方案等相關(guān)內(nèi)容，揭示課程思政的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)、價(jià)值和未來發(fā)展方向。以無錫市第一中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，闡述該校凝練課程思政范疇、整合課程資源、構(gòu)建課程體系等策略，展示普通高中推進(jìn)課程思政的具體路徑。本書梳理課程思政的基本概念、理論依據(jù)、政策發(fā)展歷程及國家課程方案等相關(guān)內(nèi)

本書闡述了在普通高中實(shí)施跨學(xué)科課程思政的必要性和可行性�；�于無錫市第一中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將思政教育與跨學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，梳理了學(xué)科融合設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式和主題式教學(xué)策略、作業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)指導(dǎo)意見，為跨學(xué)科課程思政提供實(shí)踐案例和操作方法。本書闡述了在普通高中實(shí)施跨學(xué)科課程思政的必要性和可行性�；�于無錫市第一中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將思政教育

本書闡述了普通高中人文類、體藝類、數(shù)理類、技術(shù)類等各學(xué)科的課程思政范疇、實(shí)施建議和典型課例�；�于無錫市第一中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)展示如何在不同學(xué)科中明確思政價(jià)值，提取相關(guān)范疇，為單一學(xué)科課程思政提供實(shí)踐案例和操作方法。本書闡述了普通高中人文類、體藝類、數(shù)理類、技術(shù)類等各學(xué)科的課程思政范疇、實(shí)施建議和典型課例。基于無錫市第

本書以構(gòu)建適合學(xué)校特色的一體化體育課程體系為主題，總結(jié)深圳市坪山區(qū)體育課程經(jīng)驗(yàn)，聚焦該區(qū)開發(fā)建設(shè)的悅動體育“嗨”課程，主要包括悅動籃球、炫動足球、繩彩飛揚(yáng)、活力青春（啦啦操）、英武少年等普及性課程，還有各學(xué)校依據(jù)自身?xiàng)l件，開發(fā)出的游泳、乒乓球、羽毛球、輪滑等項(xiàng)目課程。本書根據(jù)體育特色項(xiàng)目的類別分八章，介紹了籃球、足球、

本書分為“理論篇”和“實(shí)踐篇”兩個(gè)篇章�！袄碚撈�”從綜合藝術(shù)課程的概念、內(nèi)涵、特征、意義、價(jià)值，以及對綜合藝術(shù)課程的中外發(fā)展歷史軌跡，學(xué)前兒童審美與藝術(shù)學(xué)習(xí)心理發(fā)展進(jìn)行解釋剖析的基礎(chǔ)之上，闡釋了學(xué)前兒童綜合藝術(shù)課程目標(biāo)導(dǎo)向與定位、目標(biāo)整合的路徑方法，學(xué)前兒童綜合藝術(shù)課程內(nèi)容的選擇與組織、課程實(shí)施過程與評價(jià)的路徑與方法，

《中國教育政策評論》每年兩輯，是以評論中國教育政策熱點(diǎn)及難點(diǎn)問題為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)集刊，自創(chuàng)刊以來一直秉持“教育研究密切聯(lián)系實(shí)踐，服務(wù)決策”的精神，針對中國教育發(fā)展過程中的重大理論問題和實(shí)踐問題進(jìn)行了專門探討，已連續(xù)被確立為CSSCI核心來源集刊。本輯為“2024（上）”，圍繞科學(xué)教育主題，從理論研究、政策研究和實(shí)踐探索

教師要做好教育之事，需要懂得教育的道理和知識。有無此道理和知識作為根底的教育，其結(jié)果大為迥異。那么，哪些是教育者不能不知的有關(guān)教育的道理和知識，就成為一個(gè)需要告知與明確的任務(wù)。本書就是為此而生的，是為“教師”而寫的“教育常識”。 “教育常識”，就是“有關(guān)教育的最基本且簡單的事實(shí)性的知識與道理”。做事，需要掌握做事的基

學(xué)生喜歡的十種教師是什么？如何做一名有影響力的教師？如何成為學(xué)生心目中的重要他人？如何使學(xué)生敞開心扉？……本書從心理學(xué)角度對上述問題進(jìn)行了解答，給出了學(xué)生管理的七種心理學(xué)“武器”。 作者認(rèn)為，決定學(xué)生管理工作效果的因素有三點(diǎn)，即教師的自身定位、相關(guān)的影響策略、管理的情境因素。圍繞這一點(diǎn)，他給教師開出了7個(gè)藥方——“七

本書回顧作者從幼時(shí)學(xué)習(xí)到初登講臺到不斷精進(jìn)的教育旅程，呈現(xiàn)了來自身邊同事、名師專家、經(jīng)典著作乃至學(xué)員們的多元影響，講述了一路走來所遇見的良師風(fēng)范、同行榜樣與大師精神，傳遞出教師終身學(xué)習(xí)、自我完善的力量。本書見證了一位青年教師的成長蝶變，也希望為廣大教師尤其是剛踏上講臺的新教師，提供專業(yè)發(fā)展道路上可借鑒、可共鳴的精神讀本

全國模范教師王振剛匯聚36位優(yōu)秀班主任的育人智慧，從情感育人、思政育人、文化育人、課程育人、活動育人、協(xié)同育人這六個(gè)方面，分享了他們獨(dú)特的帶班理念、育人經(jīng)驗(yàn)、治班策略，給廣大班主任提供了生動的帶班育人方略實(shí)戰(zhàn)范例。每一篇帶班育人方略，方法獨(dú)特，可操作性強(qiáng)，方便班主任們學(xué)習(xí)借鑒、轉(zhuǎn)化運(yùn)用。各級教育部門組織開展的“班主任技