本書全面系統(tǒng)地介紹了美育的基本理論和各類藝術(shù)形式的審美鑒賞，內(nèi)容涵蓋了美的本質(zhì)、起源和中西方美育思想，深入探討了藝術(shù)美、社會美、自然美，以及繪畫、音樂、雕塑、舞蹈、戲劇、影視和實(shí)用藝術(shù)等多個領(lǐng)域的審美鑒賞。本書注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅詳細(xì)介紹了美育的基本理論，還通過大量的藝術(shù)鑒賞實(shí)例，幫助學(xué)習(xí)者應(yīng)用理論知識于實(shí)際審美

本書是2020年度教育部高校思想政治理論課教師研究專項(xiàng)"制度自信教育融入高校思政課教學(xué)研究"(項(xiàng)目編號：20JDSZK056)階段性成果。在高校思政課中融入制度自信教育，能深化大學(xué)生對中國特色社會主義制度體系的全面了解、優(yōu)勢的深刻把握和情感的有效增進(jìn)，堅(jiān)定走中國特色社會

本書由上海大學(xué)顧曉英教授主編。作為全國高校思政課領(lǐng)航校，思政課如何發(fā)揮思政課在高校立德樹人的主渠道作用？上海大學(xué)探索出了全新模式：教師告別單兵作戰(zhàn)，“項(xiàng)鏈模式”力促跨學(xué)科聯(lián)袂授課；量身定做課程，價值引領(lǐng)與專業(yè)知識結(jié)合為青年打好中國底色，逐夢新時代。本書收集了2024年全國主流媒體有關(guān)上海大學(xué)“課程思政”的報(bào)道文章，是新

人生歲月是一部歷史，每人天天都在創(chuàng)造歷史，都在書寫自己的人生歲月。人生歲月兮，唱出來就是歌，寫出來就是詩，繪出來就是畫。為了謳歌這如歌如詩如畫的歲月，我曾于2009年編寫了《歲月如歌》，2015年編寫了《歲月如詩》，而今又編寫《歲月如畫》。在《歲月如詩》成書后，有些朋友建議我再出一本《歲月如畫》，并打趣地說：“這樣，詩

本書以《幼兒園快樂與發(fā)展課程?教師教學(xué)用書》為基礎(chǔ)，對幼兒評價的內(nèi)容和開展方法進(jìn)行梳理，確定了兩種評價方式。第一，伴隨活動過程的評價。第二，階段性的總括式評價。此外，本書配有幼兒園活動觀察記錄案例等數(shù)字資源，教師可登錄“京師愛幼幼兒園課程服務(wù)平臺（https://bnu101.com/）”查看。

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教師的師德失范行為是當(dāng)前教育的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題之一。本書主要從組織倫理的個體、群體和組織層面來研究教師的教育教學(xué)行為是否符合師德規(guī)范，首先從個體層面對師德認(rèn)知、師德情感和師德意志進(jìn)行了探討，包括負(fù)性情緒(情緒消極狀態(tài))、壓力(情緒緊張狀態(tài))、態(tài)度(情緒后的行為選擇狀態(tài))視域下師德失范行為的歸因與治理。其次從群體層面對師生

本書主要圍繞高校思政課小班討論教學(xué)的必要性和可能性，高校思政課小班討論教學(xué)存在的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校思政課小班討論教學(xué)的組織設(shè)計(jì)，高校思政課小班討論教學(xué)的主體設(shè)計(jì)、高校思政課小班討論教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)以及小班討論教學(xué)的意義與價值等展開。具體內(nèi)容：第一章介紹高校思政課的發(fā)展歷程；第二章講述高校思政課改革前景；第三章講述高校思政課